A Educação Nietzsche

de massificação, moldando os indivíduos com os mesmos princípios, virtudes e objetivos. Com isso também esta tirando todo e qualquer tipo de liberdade de escolha das pessoas, junto com seu poder de expressão e opinião própria. “Segundo o modelo de educação vigente, esta está mais a serviço do fator social humano, de sua “desbarbarização”, da repressão dos seus instintos primitivos (o ID Freudiano) e na formação de seres moldados conforme os padrões.” (PINHEIRO, 2009) Além deste sistema…

com que eu fique mais forte. Nietzsche Não há fatos eternos, como não há verdades absolutas. Nietzsche A esperança é o sonho do homem acordado. Aristóteles Eduque às crianças e não será necessário castigar aos homens. Pitágoras Uma vida não questionada não merece ser vivida. Platão O homem é lobo do homem, em guerra de todos contra todos. Thomas Hobbes “Tente mover o mundo - o primeiro passo será mover a si mesmo.” PLATÃO O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele. Immanuel…

Professora: Joana Tolentino Nome: Anamar Moncavo Oliveira Turma: I22 Nietzsche Friedrich Nietzsche (1844 – 1900) foi um filósofo alemão que declarava-se “póstumo”, pois seus escritos eram incompreendidos pelas pessoas de sua época. Bastante controverso, suas idéias causaram grande impacto sobre a sociedade e seus textos ainda são profundamente analisados e estudados. O pensamento de Nietzsche foi deveras influenciado pelo de Schopenhauer: não…

PODER E O IDEAL ASCÉTICO EM NIETZSCHE Geraldo Natanael de Lima Dissertação apresentada ao Programa de Graduação do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Católica do Salvador - UCSAL, como requisito parcial para obtenção do título de bacharelado. Orientador: Profº Haroldo Cajazeiras Alves Salvador, Dezembro / 2006 2 UCSAL. Sistema de Bibliotecas. Setor de Cadastramento. S732 Lima, Geraldo Natanael de Vontade de poder e ideal ascético em Nietzsche / Geraldo…

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PPGE/ME FURB ISSN 1809-0354 v. 7, n. 2, p. 320-328, mai./ago. 2012 O QUE SIGNIFICA APRENDER NO ÂMBITO DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO? WHAT LEARNING MEANS ON THE CORPORAL CULTURE OF THE MOVEMENT? FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul fenster@unijui.edu.br RESUMO O presente texto busca problematizar as implicações da transformação da Educação Física em componente curricular no que…

os estados intermédios entre ambos (continência e incontinência) e os excessos em ambas as direções (bestialidade e paixões patológicas, e virtudes heroicas), as relações interpessoais (a amizade), a plenitude da vida (o prazer e a felicidade), a educação, o caráter, etc. Cristianismo Patrística * Aprofundamento no estudo prático da personalidade humana. * Cristo é a “norma” do desenvolvimento integral da personalidade, pois é o homem perfeito, unido a quem todo homem alcança…

conhecimento e a educação devem ser acessíveis e livres a toda e qualquer pessoa. Você pode encontrar mais obras em nosso site: LeLivros.Info ou em qualquer um dos sites parceiros apresentados neste link. Quando o mundo estiver unido na busca do conhecimento, e não mais lutando por dinheiro e poder, então nossa sociedade poderá enfim evoluir a um novo nível. Sinopse Nos três textos traduzidos neste livro podemos acompanhar progressivamente o nascimento do primeiro pensamento…

mundo. 2.3 Nietzsche nos inquieta ao colocar a vida, não como um argumento fincado na razão, mas como algo que pode ser revisto, reelaborado, produzido com um outro olhar para o mundo, não mais (apenas) com os óculos da Ciência Moderna. 2.4 Nietzsche nos dá pistas, desde o século XIX, de um outro olhar para além do mundo científico, trazendo em seus escritos críticas ao modelo linear da ciência, o que me leva a dizer que é um precursor da pós-modernidade. Foucault situa Nietzsche…

Luc Ferry é filosofo e um dos principais defensores do humanismo secular, visão do mundo que se contrapõe à religião, porquanto se vale da razão, e não da fé, na busca de respostas para as questões humanas mais importantes. O autor foi ministro da Educação na França, de 2002 a 2004, lhe rendendo esta obra o prêmio Aujourd’hui 2006, um dos mais conceituados prêmios de não ficção contemporânea da França. A filosofia, na visão de Ferry, se apresenta como uma alternativa a disposição dos…

“NOSSA SENHORA DE FÁTIMA” FREDERICO DE MOURA ORNELAS Nietzsche e a crítica à noção de progresso positivista BRASÍLIA 2012 Frederico de Moura Ornelas Nietzsche e a crítica à noção de progresso positivista Monografia apresentado ao curso de filosofia como quesito para conclusão do ciclo de filosofia. Trabalho orientando por: Prof. Olyver Tavares. BRASÍLIA 2012 Frederico de Moura Ornelas Nietzsche e a crítica à noção de progresso positivista …