A Educação Nietzsche

desenvolve a habilidade de raciocinar, mas também de amar, assim se desenvolve a capacidade de compreender. Na ordem civil, a desigualdade vem da propriedade privada, então vê ai a necessidade de estabelecer o Estado democrático, princípio de igualdade. A educação deve libertar o homem da escravidão das convenções sociais. - Voltaire (nasceu em Paris no dia 21 de Novembro de 1694 e faleceu em Paris no dia 30 de Maio de 1778): Conhecido pela sua perspicária a espiritualidade na defesa…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA - Campus Vilhena EBERSON TAYNAN TOMAZELLI JOSÉ LEONARDO ALVES LEITE AS CRÍTICAS DOS FILÓSOFOS SOBRE A RELIGIÃO VILHENA-RO, 2014 Introdução Crítica da religião é a crítica do conceito, validade, práticas e consequências da religião. A crítica religiosa tem uma longa história, desde o primeiro século antes da era comum, em Roma, onde surgiram os primeiros filósofos, até os dias atuais com o advento

COMENIUS Propôs um sistema articulado de ensino, reconhecendo o igual direito de todos os homens ao saber. O maior educador e pedagogo do século XVII produziu obra fecunda e sistemática, cujo principal livro é a DIDÁTICA MAGNA. São suas propostas: A educação realista e permanente; Método pedagógico rápido, econômico e sem fadiga; Ensinamento a partir de experiências quotidianas; Conhecimento de todas as ciências e de todas as artes; Ensino unificado. Defendia sua pedagogia com a…

Pensar a educação Pensar a educação é pensar seus fundamentos epistemológicos. A palavraepistemologia é uma palavra grega:episteme+logos, usada como sinônimo degnoseologia e que chamamos teoria do conhecimento. Já mencionamos ligeiramente que todo conhecimento só se dá se houver uma relação. Isto supõe um sujeito cognoscente (o homem, capaz de conhecer) e um objeto cognoscível (qualquer objeto possível de ser conhecido). Aqui já encontramos alguns problemas. A apropriação do objeto…

dos cozinheiros trincha com tanto prazer as rãs vivas, fatia uma enguia começando pela cauda, quando seria mais simples e mais lógico matá-las imediatamente? 139 Diz Rousseau: “O que faz com que a pequena tartaruga não possua nem história pessoal (educação) nem história política e cultural é que ela é desde o início e desde sempre guiada pelas regras da natureza, pelo instinto, e que lhe é impossível se afastar deles. O que, ao contrário, permite ao ser humano ter essa dupla…

cadernos Nietzsche São Paulo – 2005 No 18 ISSN 1413-7755 Os artigos publicados nos cadernos Nietzsche são indexados por The Philosopher’s Index, Clase e Geodados cadernos Nietzsche no 18 – São Paulo – 2005 ISSN 1413-7755 Editor / Publisher: GEN – Grupo de Estudos Nietzsche Editor Responsável / Editor-in-Chief Scarlett Marton Editor Adjunto / Associated Editor André Luís Mota Itaparica Conselho Editorial / Editorial Advisors Ernildo Stein, Germán Meléndez

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA BASES FILOSOFICAS E SOCIOLOGICAS DO MOVIMENTO HUMANO. Belo Horizonte 08/03/2015 Descrição da interatividade Com base nas leituras propostas, debata com seus colegas as questões a seguir: 1) Como a vontade de viver (Schopenhauer), vontade de potência (Nietzsche), disci­plina corporal (Foucault), relação bi-direcional do corpo (Merleau Ponty) podem ser percebidas em nosso cotidiano de práticas…

não ter um ataque igual ao dele.” (Dr. J. Kuriansky) "Espera dos teus filhos o que tiveres feito a teus pais." (Pítaco) "O que o pai calou aparece na boca do filho, e muitas vezes descobri que o filho era o segredo revelado do pai." (Friedrich Nietzsche) "Os pais mais amam os filhos do que o contrário." (Aristóteles) "Os filhos são educados como se fossem ficar toda a vida filhos, sem nunca se pensar que eles se tornarão em pais." (August Strindberg) "Na verdade, poucos filhos se…

autores são apenas posições relativistas ou niilistas. Para explicar esta crise de valores que atravessa todos os domínios da sociedade são apontadas entre outras, as seguintes razões: 1ª A crítica sitemática que muitos filósofos, como Karl Max, Nietzsche e Freud fizeram aos valores tradicionais; Karl Max argumentou que os valores ( enquanto produtos ideológicos) não podem ser desinseridos da história e dos contextos sociais. Os valores dominantes numa dada sociedade são sempre…

201434143 2 Início do Grupo • O grupo fora montado por alunos que começaram na disciplina um tempo depois do início oficial das aulas. Dylan e Daniele tiveram seu primeiro acesso na aula do dia dois de setembro, quando fora passado o filme: “Quando Nietzsche chorou”, na situação, não conseguimos ter acesso a ninguém para perguntarmos como estava funcionando a disciplina, para não atrapalhar a atenção dos colegas. Poderíamos ter corrido atrás deles após o término da aula, porém, por…