A Educação Em Seu Sentido Amplo E Restrito Construção So

SÍNTESE DA UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – FASE I _ Fundamentos Psicológicos da Educação _ Fundamentos Socioantropológicos da Educação PORTO DOS GAÚCHOS 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER SÍNTESE DA UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – FASE I _ Fundamentos Psicológicos da Educação _ Fundamentos Socioantropológicos da Educação…

idade. Muitos países possuem procedimentos legais e punições diferentes (no geral mais atenuados) aos delinquentes juvenis, em relação a criminosos maiores de idade. Em angola existe um numero muito elevado de delinquentes. A delinquência juvenil, só pelo fato de ter como base os jovens, também vê-se como causas, o abandono dos familiares.Os jovens por não encontrarem o que no seio familiar não têm, partem para a rua procurando coisas que no qual irão se apoderar. Em alguns casos eles…

suas influências e a Escola Nova de John Dewey Já é reconhecida a necessidade da ruptura da educação tradicional onde o aluno é visto apenas com um receptáculo de informações. Paulo Freire defende uma prática de educação libertadora, onde reconhece que a educação para ser crítica deve ser desafiadora e propositiva de modo que o aluno participe da construção, desse modo o seu professor deve analisar os conhecimentos prévios para assim relacionar com as…

PREVIDENCIÁRIO RESUMO ROSA, C.O.L.C. Contribuições preciosas das teorias de Jean Piaget, correlacionando-as com o desenvolvimento da afetividade, da autonomia e sua influência na aprendizagem. 2003. Monografia (Especialização em Psicopedagogia: Construção do Conhecimento e Escolaridade) – Universidade de Franca, Franca. Este trabalho apresentou um estudo das contribuições preciosas das teorias de Jean Piaget, correlacionando-as com o desenvolvimento da afetividade, da autonomia…

ATIVIDADE ESCRITA Questão 01. Em diferentes períodos da História, contamos com modos específicos de compreensão da Educação. Nesse sentido, escolha um dentre os períodos da História Geral (Idade Antiga ou Antiguidade; Idade Média ou Período Medieval; Idade Moderna ou Modernidade; Idade Contemporânea ou Atualidade), identifique-o e liste características específicas ao período. Em seguida escolha uma dentre as características listadas e contextualize-a junto aos processos educativos.…

ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL CURSO DE EXTENSÃO: UMA PRÁXIS PEDAGÓGICA NA INVENÇÃO DO SUJEITO ECOLÓGICO. Bruno Carmo de Sá Prof. Francisco Carlos Espindola Gonzalez Coxim-MS, 17 de dezembro de 2014 Introdução Ao se falar em educação ambiental é logo pensado no meio ambiente, ou seja, é pensado preservação de florestas, campos ou até mesmo de lugares que tenham plantas ou animais. Contudo ao citar ambiental tem muito fatores envolvido, desde o ambiente que se…

enfática, sobrepõe-se a todas as outras problemáticas no cotidiano escolar constituindo-se, num desafio e uma preocupação essencialmente explícita. Todo conteúdo e prática exigidos por lei e conduzidos por parâmetros curriculares sobre o sentido e objetivo da educação acabam, em contextos específicos, adquirindo roupagens diferenciadas[1]. Nas discussões sobre o universo escolar em sua totalidade a fala predominante não se baseava no processo educacional em si - ações pedagógicas,…

sociologia educacional. Para Walter Smith, por exemplo, essa disciplina representa "a aplicação do espírito científico, dos métodos e das princípios da sociologia ao estu­do e à prática da educação." Para Snedden, "é o conjunto de conhecimentos científicos, derivadas da sociologia geral, que podem ser utilizadas, não só na prática educacional, como também a direção do progresso nesse campo de trabalho". Segundo George Payne, a sociologia educacional "é a ciência que descreve e explica…

MINISTERIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEderal Disciplina: Psicologia 1 – De acordo com Flávia Gonçalves Silva, o fato de a subjetividade referir-se áquilo que é único do sujeito não significa que sua gênese esteja no interior do individuo. A gênese dessa parcialidade está justamente nas relações sociais do individuo, quando ele se apropria (ou subjetiva ) de tais relações de forma única (da mesma maneira ocorre o processo de objetivação). Ou seja, o desenvolvimento da subjetividade ocorre

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO MENTAL DO INDIVIDUO Maria Sebastiana Gomes Mota¹ Francisca Elisa de Lima Pereira² Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar as teorias de Bruner e Piaget onde a aprendizagem está diretamente relacionada com o desenvolvimento cognitivo e que as passagens da vida são marcadas por constante aprendizagem, assim o indivíduo será resultado de suas potencialidades genéticas. Apresentamos aqui também, um