A Educação Em Seu Sentido Amplo E Restrito Construção So

Pioneira. 2001. Credenciais do Autor Amelia Domingues de Castro: Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Professora Emérita da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e da Universidade Estadual de Campos. Anna Maria Pessoa de Carvalho: Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Professora Titular do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Resumo da Obra Na obra a…

EDUCATIVOS NÃO FORMAIS Os conceitos existentes de educação não formal no nosso entendimento não são ainda satisfatórios para explicar devidamente este fenômeno educativo, devido à grande diversidade de experiências realizadas. No entanto, tentando refletir sobre os existentes, mostraremos alguns exemplos, como o de Coombs e Ahmed citados por Gohn (2001, p.91) Nos anos 70, definiram a educação não formal como uma atividade educacional organizada e…

dados divulgados pelo ministério da educação, de cada mil crianças que, no Brasil, ingressaram na primeira série em 1963, apenas 449 passaram a segunda série, em 1964; Em 1974 – portanto, 10 anos depois de cada mil crianças que ingressaram na primeira série, apenas 438 chegaram a segunda série em 1975. Quando dispusemos de dados semelhantes para a década de 1980, a situação não será diferente, segundo indicam estatísticas que as secretarias estaduais de educação vem apresentando…

RESUMO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I EDUCAÇÃO: CAMINHO CONSTANTE DE INOVAÇÕES 1 .1 CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO . 1.1.1 OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO 1.2 EDUCAÇÃO: IMPORTÂNCIA DE EDUCAR CAPITULO II A ESCOLA, O ENSINO E O MUNDO CONTEMPORÂNEO. 2.1 A ESCOLA E A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO 2.2 O TRABALHO ESCOLAR: NÃO EXISTE RECEITA DE ESCOLA 2.3 ESCOLA, ESPAÇO DE DIFERENTES CULTURAS E SABERES. 2.4. A ESCOLA E A COMUNIDADE LOCAL CAPITULO III CONSTRUINDO O CURRÍCULO 3.1 OS

no decorrer das eras? Porque continuamos nos aprisionando e de modo cada vez mais restrito na “roda-viva” “gigante” (BUARQUE, 1967) da natureza, política, relações sociais, violência, do eu, e economia? Tais questões são, a meu ver, de ordem espiritual já que fomos criados “a imagem e semelhança”, e temos o “fôlego da vida” (Gênesis 1: 26,27; 2:7) não adquirido de nossa própria iniciativa, fazemos parte de um amplo propósito onde nenhuma pergunta fica sem resposta.…

que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero; que constitui formas diferentes de enunciados disponíveis na cultura, caracterizado por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Os gêneros dão forma ao texto e é por isso que quando um começa com “Era uma vez” não há dúvidas que aí encontra-se um conto. Diante de “Senhoras e senhores”, a expectativa é ouvir um pronunciamento. E assim por diante.…

até o resultado da aplicação da metodologia , até a observação das melhorias obtidas com a implementação. OS CINCO SENSOS * SEIRI – SENSO DE ORGANIZAÇÃO Sentido amplo adotado, utilizado os recursos disponíveis de acordo com a necessidade e adequação , evitando excessos, desperdícios e má utilização . Sentido restrito das ações iniciais. O senso de organização consiste em analisar sistematicamente os locais de trabalho e classificar todos os objetos (materiais, relatório,…

OLHAR SOBRE 1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL Fredston Coimbra Gonçalves fredston@terra.com.br Ana Cunha Maria de Oliveira RESUMO O objetivo desta pesquisa, que foi conduzida dentro dos domínios da pesquisa qualitativa, na modalidade Pesquisa Diagnóstico-Avaliativa foi conhecer a realidade e as perspectivas do Núcleo de Educação Ambiental (NEA) do Parque Municipal Victório Siquierolli da cidade de Uberlândia e analisar suas potencialidades para o desenvolvimento de atividades de Educação…

jogos e brincadeiras, muitas vezes não se dão conta da importância de cada gesto, de cada palavra, de cada movimento. Alguns desses adultos cantam, transmitem conhecimentos e ensinam brincadeiras. Outros pensam que as crianças não entendem nada e que só é preciso cuidar para que não fiquem doentes, não passem fome, frio ou sede. A brincadeira é uma forma privilegiada de aprendizagem. Na medida em que vão crescendo, as crianças trazem para suas brincadeiras o que vêem,…

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: A Recreação na Educação Física do Ensino Fundamental SUMÁRIO 1. Resumo 5 2. Recreação 6 2.1. Aspectos históricos da Recreação 6 2.2. Conceito e definição de Recreação 9 2.3. Considerações gerais sobre a Recreação 11 3. Atividades Recreativas 11 3.1. Aspectos gerais do Brincar 12 3.2. A concepção de Jogo e Jogar 13 3.3. A concepção do Lúdico 14 3.4. Classificação das Atividades Recreativas 14 4. Recreação no Ensino…