Letramento: um tema em três gêneros

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros/ Magda Soares – Belo Horizonte: Autêntica, 1998. Magda Becker Soares é Professora Titular Emérita da Faculdade de Educação da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais. Pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita - CEALE - da Faculdade de Educação da UFMG. Graduada em Letras, doutora e livre-docente em Educação. É autora de diversos livros, dentre eles Letramento: um tema em três gêneros. O livro “Letramento um Tema em Três Genêros”, busca socializar estudos a respeito das relações entre os fenômenos da linguagem, a escola e a sociedade, feitos pelos pesquisadores da UFMG e por pesquisadores de outras instituições nacionais e do exterior. A obra é dividida em três capítulos: Letramento em Verbete: O que é letramento, Letramento em Texto Didático: O que é Letramento e Alfabetização e Letramento em Ensaio: Letramento: Como Definir e Avaliar, Como Avaliar, Como Medir. No primeiro momento do texto é feito uma breve apresentação do CEALE, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Faculdade de Educação da UFMG, e da coleção Linguaguem & Educação, em parceria com a editora Autêntica, cujo tema é letramento. Nessa coleção tem a necessidade de responder algumas dúvidas feitas pela sociedade em relação ao emprego da leitura e da escrita. Não há muitos trabalhos disponíveis que discutam sobre esse tema, e a excelência dos textos da professora Magda Soares justifica a opção do assunto, letramento. No segundo

concepções pedagógicas …................................................................. 05 O que é avaliar: princípios básicos …............................... 06 Distinção entre testas, medir e avaliar …......................... 06 Funções de avaliação ….................................................... 07 Relação funcional entre objetivos e avaliação ….............. 08 REFERÊNCIAS …........................................................................... 09 …

Palavras-chave: Avaliação, Currículo, Professor, Inclusão. A Avaliação Avaliar é um processo em que realizar provas e testes, atribuir notas ou conceitos é apenas parte do todo. A avaliação é uma atividade orientada para o futuro. Avalia-se para tentar manter ou melhorar nossa atuação futura. Essa é a base da distinção entre medir e avaliar. Medir refere-se ao presente e ao passado e visa obter informações a respeito do progresso efetuado pelos estudantes. Avaliar refere-se à…

Educacional,n°da revista:39;volume:19;Páginas:49 a 64;Data de publicação:Janeiro a abril de 2008. 1 CREDENCIAIS DA AUTORA MARY STELA FERREIRA CHUEIRI-Psicóloga Escolar,Mestre em Educação pela PUC-MG. 2 RESUMO DO TEXTO O texto de Mary Stela Ferreira Chueiri,tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar.Está subdividido em quatro momentos,cada momento trata de uma concepção e no final do…

eles compreenderam o porquê que surgiram diferenças. Concluindo a atividade o professor irá medir uma carteira utilizando a fita métrica e a trena e disponibilizará os materiais para os alunos que quiserem também medir. Havendo a necessidade o professor poderá propor aos alunos para medirem outras partes da sala como, por exemplo, ( medir a lousa utilizando o palmo e depois a fita métrica). Recursos materiais e humanos: - reto projetor ou sala…

DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL Atualmente, no Brasil, as diretrizes e bases da educação nacional são regidas pela Lei nº 9.394, publicada em 20 de Dezembro de 1.996, que revogou expressamente disposições das Leis nºs 4.024, de 20 de dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de novembro de 1968, não alteradas pelas Leis nºs 9.131, de 24 de novembro de 1995 e 9.192, de 21 de dezembro de 1995 e, ainda, as Leis nºs 5.692, de 11 de agosto de 1971 e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as…

Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais E. F.: Reflexão e Pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física escolar; Seminário VI; Estágio Curricular Obrigatório II – Educação Infantil. Professores: Sandra Reis, Edilaine Vagula, Mari Clair Moro Nascimento, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte, Suhellen Lee. Teresópolis 2015 O presente trabalho traz considerações a respeito da avaliação da aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental, procurando…

planejamento? - Planejamento e plano; • O que é planejar? - Tipos de planejamento no campo educacional; • Qual sua importância no contexto escolar? - Planejamento didático ou de ensino; - Avaliação do processo ensino-aprendizagem; • Por que e para que planejar? - O que é avaliar? - Funções da avaliação; 3 4 Planejamento Planejamento e Plano Planejamento necessidade recorrente em todas as áreas da atividade humana. Há diferenças entre planejamento e…

|21 | |4.3 - A natureza da Avaliação |22 | |4.4 - Diferenças entre Testar, Medir e Avaliar |23 | |4.5 - Alguns Conceitos Relativos à Mensuração |24 | |4.6 - Funções da Avaliação …

org/10.1590/S0101-32622009000200003 ARTIGOS AVALIAR A QUALIDADE EM EDUCAÇÃO Avaliar o quê? Avaliar como? Avaliar para quê? Assessing quality in education: assessing what? How? Why? Belmiro Gil Cabrito Doutor em Ciências da Educação e professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (Portugal). E-mail: b.cabrito@fpce.ul.pt RESUMO Falar de qualidade em educação é inscrever o discurso numa questão central nas políticas…