A Arte Do Saber

ciência, a segunda parte é o fato de Walrar partir do conceito que a ciência deva ser totalmente desinteressada por qualquer consequência vantajosa. Então, para o economista fazer uma ciência pura ele deve buscar o saber de maneira que seu objetivo principal não seja a consequência que este saber pode o ajudar. Por isso Walras diz que “A definição de Smith é, pois, incompleta porque deixa de assinalar o objeto da Economia política considerada como uma ciência propriamente…

1. INTRODUÇÃO Este trabalho é a síntese significativa da aprendizagem adquirida na UTA Historicidade, composta pela Unidade Didática: Metodologia dos ensinos de História, Geografia e Arte, no Ensino Fundamental. É uma exigência do processo avaliativo do Curso de Pedagogia-Licenciatura e tem como objetivo exercitar os acadêmicos na capacidade de síntese e comunicação escrita de aprendizagem, mostrar os desafios enfrentados e as dificuldades superadas para ampliar conhecimentos, assim…

INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho está em estudar como o professor pode desenvolver o gosto pela leitura no aluno e como ele poderá utilizar os saberes adquiridos para a inclusão na vida adulta. Trabalharemos com a hipótese de que o aluno, ao terminar o ensino médio, se de imediato ele começar a trabalhar e tiver acesso aos textos literários e se for despertado o gosto pela leitura será mais fácil a sua integração com seus companheiros de trabalho e com a sociedade em geral. A outra

Monteiro. Observamos que o trabalho do arquiteto envolve muita matematica, arte em desenhos, saber aproveitar bem o espaço que tem para obra e ser um bom observador. O trabalho do arquiteto é planejar a obra. Foi visto que o papel do engenheiro é colocar em pratica o planejamento do arquiteto. Para ser um bom engenheiro é preciso estudar e prestar atençao nas aulas. Assim como na arquitetura, na engenharia tambem é necessario saber matematica, figuras geometricas, proporção,…

Ao considerar teorias da arte no ensino da arte temos um desafio de proporcionar aos alunos uma visão de diferentes e inúmeras teorias existentes a respeito do assunto. Como nos mostra Cauquelin em seu livro, onde aborda diferentes teorias demonstrando cada uma sem hierarquiza-las, pois não nos mostra qual é a mais coerente, mas várias possibilidades a respeito. Nos mostra também a dominação das teorias em cada época e como cada autor pensa sobre o assunto: “Assim, existem diversas…

RESENHA: POR QUE ARTE-EDUCAÇÃO? DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Por que arte-educação?Campinas: Editora Papirus, 1991. 6ª edição, 85 páginas. João Francisco Duarte Júnior Doutorado em Filosofia da Educação Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 2000 Mestrado em Psicologia Educacional Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 1981 Graduação em Psicologia PUC-CAMPINAS, 1975 Áreas de

Segundo Aristóteles é próprio do homem desejar ter conhecimento e é através das sensações possuímos os sentidos o qual nos proporcionam este conhecer tão ilimitado do mundo, visto que este desejo pelo saber ele utiliza através da memória. E é da memória que o homem detém a experiência de repetidas recordações da vida cotidiana. Sendo um Universal (animal), não são todos os animais que constituem esta faculdade de conservar as imagens, isso é próprio dos animais…

A atitude e a reflexão filosóficas Por um lado ela nega os saberes estabelecidos, os pré-conceitos e os pré-juízos. Por outro ela interroga sobre o que, o porquê, e como das coisas que nos cercam. * O que impele o homem a Atitude Crítica é o desejo de saber que nasce da percepção das contradições, incoerências e inconsistências das crenças cotidianas. * As três perguntas colocadas pela Atitude Filosófica são: Perguntar o que é ? (A Significação), perguntar porque é ? (A Causa), perguntar

Qual o objeto de estudo do ensino de arte? Na formação de professores do magistério as vivências em arte e a teoria são fundamentais, bem como compreender e atuar com a arte na vida infantil. Observando a imaginação da criança e ajudando a desenvolvê-la podem-se aprimorar suas habilidades perceptivas, analíticas e críticas. O professor deve também conhecer a trajetória histórica das metodologias em arte. O ensino e a aprendizagem da arte fazem parte da produção artística em todos os tempos.

Artes na educação infantil A arte tem uma historia muito importante e para os pequenos um pouco difícil de ser entendida, mas a varias formas de ensina-los desde os menores a partir de um ano ate os maiores com sete ou mais. Com esses alunos há viárias formas de trabalhar a matéria de artes. A brincadeira, a pintura, a musica, o recorte e a colagem, o trabalho corporal, tudo é arte alem da própria historia. Através da reciclagem, pintura a dedo e trabalhos manuais é possível ensinar…