A Arte De Construir Competências

.............................................................................32 ESCOLA FORA DA SALA DE AULA .......................................................................................................32 Escola de Esportes e Escola de Artes ............................................................................................32 Coral ..............................................................................................................................................33

Escola Municipal Santa Maria Disciplina: Arte CH: 40 Ano letivo: 2014 Curso: Ensino Fundamental Série: 9º ano Turno: vespertino Professores: Mary Alvarenga Plano de Curso 2014  Objetivo Geral Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças…

CEGAF Disciplina: Arte CH: 40 Curso: Ensino Fundamental Professores: Ano letivo: 2014 Série: 9º ano Turno: vespertino Débora Oliveira Plano de Curso 2014  Objetivo Geral Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões…

realidade do sujeito, como por exemplos os livros didáticos que são impostos aos alunos como coisas que eles nem sabem que existem, o que acaba dificultando a sua aprendizagem e fazendo delas apenas um mero coletor de informações, um passivo na admirável arte ativa de ler. A partir dessa perspectiva, enfocaremos a leitura como processo de interação leitor x autor via texto que faz com que o leitor descubra sentido a partir do que está escrito. A palavra LER vem do latim “legere”…

representam um diferencial pessoal e profissional e que, por conseqüência, constituem o diferencial organizacional. São eles: a) valores e princípios morais; b) inteligência emocional; c) pensamento complexo; d) pensamento linear ou lógico; e) competências técnicas e gerenciais; f) criatividade; g) capacidade de relacionamento e de comunicação. a) Valores e princípios morais A formação de uma cultura organizacional baseada em valores e princípios verdadeiros, virtuosos, eternos,…

MÉTODO EDUCAÇÃO PELA INSTRUÇÃO HOMEM É UMA UNIDADE CONTATO COM A NATUREZA ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA E CONVIVIO SOCIAL MÉTODO DE PROCEDIMENTO NATURAL DIDÁTICA E EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE REFORMA SOCIAL NOVO CONCEITO DE INFÂNCIA ARTE DE ENSINAR TUDO A TODOS PROCEDIMENTOS QUE PROPICIASSEM RENDIMENTOS AO OBJETO DA ENSINO DIDÁTICA: ENSINO DE CONHECIMENTOS, ATITUDES E SENTIMENTOS PESTALOZZI ( 1746-1827) DIMENSÕES SOCIAIS DIDÁTICA ENQUANTO PRINCÍPIO…

CONTEXTO ESCOLAR Denise Gesser Bugmann Valéria Silva da Conceição Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais (ART 5041) – Prática do Módulo I 17/06/12 RESUMO Este paper ira abordar sobre a imaginação e a linguagem expressas no desenho da criança e a aprendizagem dentro do contexto escolar. A arte e a imaginação da criança começam a ser expressas pelo simples ato de rabiscar. A partir de dois anos de idade, a criança começa a…

INTRODUÇÃO Neste portfólio, que abrange a UTA Historicidade, iremos compreender que ensinar arte é viver arte. É exercitar o pensamento visual, sonoro, cinestésico, metafórico. É desenvolver a competência simbólica, desafiada e ampliada pela capacidade de simbolizar, expressando e comunicando imagens, idéias, pensamentos e sentimentos. É instigar para o contato e percepção das características, qualidades, processos e ordenações dos trabalhos dos parceiros e dos artistas. É…

utilizada em vez das palavras “construir” ou “fazer”. As responsabilidades e áreas de estudo têm-se vindo a desenvolver cada vez mais, as áreas tornam-se difíceis de identificar porque se cruzam, devemos aproveitar as competências de cada um e formar uma equipa e não tentar ser um “faz-tudo”, por exemplo, tal como um designer gráfico não tem competências para projectar uma casa, um arquitecto também não terá para fazer uma identidade visual. O design toca a ciência e a arte, quanto…

forma médicos, contribui para o sistema de saúde da mesma forma que a preparação de cineastas é a contribuição da educação para o desenvolvimento da arte cinematográfica. Quando se trata de professores, a educação está cuidando do desenvolvimento e perpetuação dela mesma, para que possa continuar contribuindo para a medicina, a engenharia, as artes e todas as atividades que exigem preparação escolar formal, além de sua finalidade de constituição de cidadania, afinal outras profissões não…