Ação Obrigação De Fazer Auto Escola

fim dos anos 1970 e início dos anos 1980. O Brasil ocupa o 53º lugar em educação, entre 65 países avaliados (PISA). Mesmo com o programa social que incentivou a matrícula de 98% de crianças entre 6 e 12 anos, 731 mil crianças ainda estão fora da escola (IBGE). O analfabetismo funcional de pessoas entre 15 e 64 anos foi registrado em 28% no ano de 2009 (IBOPE); 34% dos alunos que chegam ao 5º ano de escolarização ainda não conseguem ler (Todos pela Educação); 20% dos jovens que concluem o ensino

SUMÁRIO 1.Introdução----------------------------------------------------------------------------------01 2. Desenvolvimento ...............................................................................................02 3. Plano de ação........................................................................................................06 3. Conclusão---------------------------------------------------------------------------------11

SUMÁRIO 1.Introdução----------------------------------------------------------------------------------01 2. Desenvolvimento ...............................................................................................02 3. Plano de ação........................................................................................................06 3. Conclusão---------------------------------------------------------------------------------11

indivíduo reconhece que necessita do conhecimento escolar e passa a buscá-lo. As causas de não ter se alfabetizado na infância podem ser várias, como o fato deter que trabalhar para sobreviver, não ter acesso a escola no local onde mora e até mesmo a evasão escolar, por isso é comum ainda haver escolas que alfabetizam jovens e adultos. É muito gratificante para uma pessoa leiga poder aprender a ler e escrever consciente da necessidade e importância de tal ato para a sua vida, um mundo…

única para o “professor” refletir sobre toda a sua prática pedagógica, incluindo formas de auto-avaliação do trabalho desenvolvido, execução de planificações de aula, investigação pedagógica realizada, ações de formação promovidas, projetos educativos concebidos. A componente auto-refletiva é uma das mais importantes na construção do Portifólio e da prática pedagógica. O professor deve ser capaz de auto-avaliar. Essa ferramenta pedagógica pode ser descrita como uma coleção organizada…

Curitiba 2013 INTRODUÇÃO O trabalho pedagógico pautado no comprometimento da realização de ações educacionais voltadas para o pleno desenvolvimento do ser humano, dá-nos condições para compreender o que realmente uma escola de qualidade necessita para atender as suas finalidades.4 A escola deve ser um ambiente privilegiado de aprendizagem. Nela, o currículo, a formação dos professores, a administração do tempo, do espaço, o material didático devem estar planejados para ajudar a…

Professor e educador 33 2.1.5 O que se espera do professor 37 2.2 ALUNO 37 2.2.1 Inteligência infantil 37 2.2.2 É preciso apostar na inteligência dos alunos 41 2.2.3 Escola acolhedora 45 2.3 FAMÍLIA 47 2.3.1 Educação e família: uma união fundamental 48 2.3.2 Parceria é o que se espera na relação entre escola e família 51 2.3.2.1 Atitudes para se relacionar bem com a família 54 2.3.2.2 Atitudes que favorecem o sucesso dos filhos 54 2.3.2.3 Como os pais podem ajudar…

e ainda favorecem outras tantas. Certos 'jeitinhoe " parecem inocentes ou engraçados, e às vezes até são vistos como sinal de vivacidade e esperteza: por exemplo, quando se fura a fila do ônibus 011 do cinema. Ou, então, para pegaro filho na escola, que mal há em parar em fila dupla? Outros "jeitinhos" não aparecem tão às claras, mas nem por isso são menos tolerados: notas fiscais com valor declarado acima do preço para o comprador levar sua comissão, compras sem emissão de nota…

comportamentos agressivos nas escola. Já a prática do bullying consiste na depreciação, constrangimento ou humilhação de meninos e meninas através de violência física ou psicológica praticada por outros da mesma faixa etária, e está chamando a atenção das autoridades e da sociedade, que têm se mobilizado em campanhas nos meios de comunicação e nas escolas. Geralmente, o bullying é fruto de visões preconceituosas sobre as pessoas consideradas diferentes da maioria. Na escola, muitas…

Carmo Sumário I – INTRODUÇÃO 8 II – SUPORTE TEÓRICO 13 2.1 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E A DEFICIÊNCIA 13 2.2 – A INCLUSÃO DO PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS E A ESCOLA REGULAR 15 2.3 – O PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS E SUA ATUAL INSERÇÃO NA SOCIEDADE 17 III – METODOLOGIA 22 IV – RESULTADOS E DISCUSSÕES 23 CONSIDERAÇÕES FINAIS 38 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 40 ANEXO 42