Zabala Pratica Educativa Como Ensinar

PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIA DA PRÁXIS FUNDAMENTAL II – 7º ANO/6ª SÉRIE REGULAR CARGA HORÁRIA: 40 HORAS SIMONE DA SILVA BISPO PROJETO DE ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS – DELL BRUMADO – BA MARÇO 2013 SIMONE DA SILVA BISPO PROJETO DE ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA Projeto de Ensino da Língua Espanhola em…

análise da prática do planejamento participativo visa também favorecer à apropriação por parte do professor de conhecimentos necessários a respeito do como ir além do planejamento burocrático e de natureza tecnicista, que empobrece e fragmenta o trabalho pedagógico, ainda presente nas escolas. Esse autor defende a ideia de que as disciplinas escolares foram “criadas historicamente pela escola, na escola e para a escola” (LIBA, 2011), e que seu ensino comporta não somente…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM DE JOVENS E ADULTOS Ana Paula de Souza Carvalho RESUMO O presente artigo refere-se à importância da prática pedagógica na aprendizagem de jovens adultos. Através de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, traçaram-se as necessidades de um grupo de EJA. A Educação de Jovens e Adultos é…

tona fatos e acontecimentos que fizeram parte de minha formação como ser que eu sou, desde a infância ao Curso de Pedagogia, que até então estavam guardados em minha memória como uma caixa secreta que somente eu tinha a chave para abrir. Como nos diz Zabala: A memória é um fator de conhecimento muito importante no processo de ensino/aprendizagem, já que permite utilizar as experiências anteriores, ampliando conhecimentos e favorecendo a informação retida. …

Educação nos artigos 61 a 67, que tratam dos profissionais da educação, estabelece as finalidades e os fundamentos da formação e níveis de formação para educação básica e superior e também de especialistas, além de definir os locais de formação, a pratica de ensino, a experiência docente como pré-requisito para exercício profissional de quaisquer outras funções do magistério e assegurar os itens que devem promover a valorização dos profissionais em educação nos estatutos e planos de…

ético e político é pela identificação e compreensão do seu meio ambiente. Uma condição básica para ser cidadão é ser sujeito de sua própria história, aprendendo e apreendendo o conhecimento, amenizando as distorções entre o conhecimento teórico e a prática, entre o ensino e a aprendizagem. FREIRE (2005). AGRADECIMENTOS A Deus, por tudo o que nos deu e, principalmente, por ter nos guiado nessa trajetória, nos dando força para seguir em frente. A nossa orientadora Monica Bellotto…

currículo do curso primário da escola pública mineira, por exemplo, no começo do século passado, em 1906, foi motivada pela idéia de que ela seria capaz de higienizar, disciplinar e corrigir os corpos das crianças que freqüentavam as escolas como uma prática ortopédica eficiente para endireitar o que era considerado torto, empenado, tosco, buscando-se, com ela, a consolidação de uma nova ordem escolar, além do preparo dessas crianças (especialmente as empobrecidas) para a vida no…

processos de mudança social comunitária. Usava o termo pesquisa-ação para descrever um processo de investigação que se move numa permanente espiral de ação-reflexão" (COSTA, 1991:48). COSTA (1991) localiza em FREIRE (1983a,b,c) , com o "pensar sempre na prática", e na Escola de Frankfurt, principalmente por meio do conceito de práxis, como duas das principais vertentes que fundamentam uma nova maneira de se realizar a investigação-ação. Escapando da adaptação das minorias à sociedade,…

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO ESTRUTURAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS UNIDADES SOCIOEDUCATIVAS DO ESTADO DE MATO GROSSO PROPOSTA ESTRUTURAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS UNIDADES SOCIOEDUCATIVAS DE MATO GROSSO Cuiabá – MT Fevereiro/2011. “Eu agora diria a

âmbito escolar. Para esses autores a Educação Física não possui conteúdos significativos para os alunos, pois há uma carência de conhecimento teórico próprio. Guerreiro (2004) afirma que os conteúdos da Educação Física geralmente são resumidos à prática desportiva, limitando a produção de conhecimento corporal e cultural do aluno. Este desenvolvimento de modalidades esportivas no âmbito escolar, como única forma de entendimento de Educação Física, gera problemas psicológicos nos alunos,…