Zabala Avaliação Do Aprendizado

habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, 108 Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – Ano 3, Número 3, 2004 Biomecânica e Educação Física escolar atitudes, interesses, modelos de conduta” (p. 13). Por meio desse entendimento, Zabala (1998) propõe três dimensões dos conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais. Essa proposta de caracterizar o conteúdo ou os saberes escolares nessas três categorias foi apresentada também nos Parâmetros Curriculares…

fim das matrículas: 02 a 15/01/2014 • Data fim do período letivo Classes do Plano de Correção de Fluxo -2014/2015: 20/12/2015; • Serão oito (8) bimestres; • Os registros de avaliação bimestral, também serão monitorados via relatórios na (SEMED) Secretaria Municipal de Educação, descritivo de avaliação da aprendizagem, sendo posteriormente convertido em pontuação; • O processamento de cálculo de frequência e rendimento escolar destas classes será realizado no final de…

anos de idade de uma criança. Neste tipo de educação, as crianças são estimuladas - através de atividades lúdicas e jogos - a exercitar as suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização. Segundo Zabala (1998), a capacidade de uma pessoa para se relacionar depende das experiências que vivem, e as instituições educacionais são um dos lugares preferenciais, nesta época. Para se estabelecer vínculos e relações que condicionam e…

conseqüências pessoais e inéditas, através de uma ação, ou uma práxis, que no dizer de Vasconcellos (1996) pode ser predominantemente motora, reflexiva e/ou perceptiva. Existe uma relação entre o processo de apreensão e o tipo de conteúdo trabalhado; Zabala (1998) diferencia na aprendizagem as características de quatro tipos de conteúdos: os conteúdos factuais: conhecimentos de fatos, acontecimentos, situações, fenômenos concretos e singulares, às vezes menosprezados, mas…

objetivo apresentar sua estrutura composicional. No segundo, aborda a primeira grande reflexão e exame da formação inicial da alfabetização ao magistério. No terceiro, encontram-se considerações sobre a prática pedagógica exercida em função do aprendizado no curso de magistério. No quarto, a reflexão e a análise das aprendizagens com relação a pratica educativa do pedagogo adquiridas durante a trajetória acadêmica. No quinto e último capítulo, considera-se a importância deste trabalho…

Metodologia......................................................................................................... 16 2.10 Recursos utilizados............................................................................................ 16 2.11 Avaliação........................................................................................................... 16 2.12 Referências........................................................................................................…

alunos o acesso à Arte como linguagem expressiva e forma de conhecimento, levando-o a desenvolver diversas competências necessárias à apreciação e ao fazer artístico. Contudo, para que essa prática seja eficiente faz-se necessário uma constante avaliação do processo de ensino-aprendizagem por parte do professor, para que possa reavaliar sua prática docente sempre que necessário. A arte é uma disciplina obrigatória nas escolas, conforme determinação da LDB 9394/96. No entanto, ainda…

sobre a “dupla competência” dos bons professores: a competência científica, como conhecedores fidedignos do âmbito científico ensinado, e a competência pedagógica, como pessoas comprometidas com a formação e com a aprendizagem de seus estudantes. (ZABALA, 2003, p.169)” As universidades têm papel fundamental na formação continuada de seus docentes. Como observa Candau (1996), a preocupação com a formação continuada dos professores tem estado presente em todos os esforços de…

primeira queda. Que com ela ganham mais força e sabedoria para ir mais longe. E, antes de tudo, permanecem felizes e em paz por estarem sempre continuando. RESUMO Este trabalho tem como objetivo pontuar ao leitor sobre avaliação a partir do diálogo com vários autores tais como: Jussara Hoffmman, Demo, Lucksi, Paulo Freire entre outros. Cujo tema discorrerá “Avaliar para Promover” e na LDB (lei de Diretrizes e Bases) voltada à realidade brasileira. Pois é…

pela pesquisa. No ensino de química atual, os profissionais procuram reciclar sua didática de maneira que possibilite diálogo em sala de aula fugindo das aulas tradicionais, na qual o aluno é mero receptor do conhecimento, buscando aperfeiçoar o aprendizado dos alunos. Segundo a proposta apresentada para o ensino de Química nos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio (PCNEM) pretende-se que o aluno reconheça e compreenda, de forma integrada e significativa, as transformações…