Zabala Antoni A Prática Educativa

trabalho foi realizado com as turmas dos 3ª anos do ensino médio, uma turma sendo matutino e a outra turma noturno. Os temas envolvidos foram: origem da vida, reprodução humana, respiração, albinismo e várias curiosidades da área de Biologia. Está pratica oferece a oportunidade á interrogação à pesquisa, a aprendizagem envolvendo os recursos tecnológicos. Consequentemente permite adquirir o conhecimento específico e mobiliza a hábitos como o manuseio do computador, a digitação, aos…

masculino, despensa e cantina. Conta com um refeitório e um ginásio bem equipado para a prática de esportes, tais como bolas, redes e materiais de ginástica. Possui um laboratório de informática, com 15 computadores, uma sala de vídeo equipada com ar condicionado e uma televisão de 32 polegadas e por fim um laboratório de pesquisa. Foram observadas 20 horas, com quatro professores, com mais de 5 anos de prática do magistério na rede publica de ensino, todos pós-graduados em áreas a…

A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA E A GESTÃO DEMOCRÁTICA Evelise Guerreiro Professora Darlene Conego Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 9061/1) – Práticas Educativas II 06/01/2010 RESUMO Com a evolução da sociedade cada vez mais rápida as escolas são cobradas sobre o modelo de cidadão que querem formar em seus/suas educandos/as, para isso a escola precisa ter bem ciente qual é a sua função social e que pode construir este modelo com o auxílio de…

intelectual que, por sua vez, foi a base da cultura ocidental até o aparecimento da modernidade. A pedagogia por sua vez foi a herança mais valiosa deixada pela Grécia Antiga para a modernidade, outra importante herança foi o questionamento da relação educativa, que vai além de pedagogos e pais, professores e alunos, embora muitas vezes deixadas de lado na sociedade atual tem o seu grande valor e grande necessidade de se estabelecer essa relação. 2.4 A Mudança Ocorrida com o Conceito de…

de EJA, para que assegurem o direito à aprendizagem sem discriminação por idade, gênero, raça, etnia, classe, orientação sexual, religião e aproximem os atores envolvidos, em direção a ações e ao intercâmbio de informações, aprimorando as diversas práticas e reflexões existentes. Aprender a ler o mundo e a palavra, como dizia Paulo Freire, “melhorar as condições de vida e dos sustentáveis e promovam sistemas de suporte à vida; capacitar-se para trabalhos que sejam a construção de…

Moderna. 1989 COOL, César. et al. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 1999. CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. Campinas, SP: Papirus, 1989. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Didática e Interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 FRIGOTTO, Gaudêncio & GENTILI, Pablo. (Org) A cidadania Negada. Políticas de exclusão na…

1. ZABALA, Antoni , A prática educativa – Como ensinar, Artmed. Profissão. Professor, Lisboa, Don Quixote. 2002. O argumento deste livro consiste em uma atuação profissional baseada no pensamento prático, mas com capacidade reflexiva e que necessitamos de meios teóricos para que a análise da prática seja verdadeiramente reflexiva. • Parâmetros institucionais e organizados; • Tradições metodológicas, possibilidades reais dos professores; • Meios e condições físicas existentes.…

currículo integrado e os projetos de trabalho (na Espanha) com repercussões no Brasil . Antoni Zabala - década de 90 e século XXI - (Espanha) entende que a complexidade do projeto educativo deve ser abordado por um enfoque globalizador no qual a interdisciplinaridade está presente . Jolibert na França, Adelia Lerner e Ana Maria Kaufman, ambas na Argentina, também divulgam estudos sobre propostas educativas globalizadoras . Miguel Arroyo, entre outros educadores brasileiros, defende a presença

da. Aula Universitária: inovação e pesquisa. In: LEITE, Denise B. C. e MOROSINI, Marília (orgs.). Campinas: Papirus, 1997. CUNHA, Maria I. da. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus, 1989. DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2005. ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 1997. (Coleção O sentido da escola). FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 22 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.

com Resumo: A Filosofia para crianças, tema central deste artigo, remete-se a uma questão amplamente discutida no âmbito escolar, principalmente quanto à forma pela qual a mesma é apresentada no currículo, uma vez que a disciplina, tal como afirma Zabala (1998, p.15), “depende da interação complexa de todos os fatores que se inter-relacionam nas situações de ensino”, que vão desde os princípios metodológicos, posturas do professor e conteúdos que transpareçam a realidade de cada…