Zabala Antoni A Prática Educativa

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO FACULDADE DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA/ PARFOR OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E OS DIFERENTES SABERES NA PRÁTICA EDUCATIVA Acadêmica:Roseli de Fátima Granville Disciplina: Gestão e Planejamento do Trabalho Pedagógico I Soledade, outubro de 2013. OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E OS DIFERENTES SABERES NA PRÁTICA EDUCATIVA¹ Roseli de Fátima Granville² Salete Rampaneli Portela RESUMO Este artigo trata dos desafios da educação e…

podem ser respondidas pelo método de ensino rotineiro; Segundo Zabala (1998), “o segredo de tudo está na participação dos alunos no processo”. Desta forma, a proposta do trabalho com projetos vê na participação dos alunos o diferencial para o sucesso da relação ensino e aprendizagem. O “projeto “Lixo que não é lixo” que será realizado com os alunos do EJA da Escola Municipal João Trevisan” tem como prioridade trazer para a prática uma reflexão que possa provocar mudanças…

educando é que trabalharemos as diversas linhas do conhecimento. Ao analisar a pratica do cotidiano da escola, percebemos a importância do educador, que deve ser ético, disponível, paciente e antes de qualquer coisa humanista, devendo ainda ser capaz de estimular as áreas de conhecimento da criança, reconhecendo a condição de cada uma para favorecer o interstício entre a teoria e a prática frente aos desaficios tão recorrentes na educação. Com a leitura do…

grupo no qual os acadêmicos participam e se envolvem com a atividade proposta, instigando no final uma discussão acerca do que fora desenvolvido na dinâmica. Essa prática é uma maneira de incentivar os alunos a visualizarem situações que ocorre no seu âmbito profissional, uma vez que existem cursos totalmente voltados para a prática, como a medicina, e outros como o curso de administração de empresas, se não estiverem dentro de uma organização, ficará mais difícil os estudantes…

iniciais. Investigação das práticas docentes observadas nos Anos Iniciais para a constituição do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso). 3) OBJETIVOS Geral: Contextualizar as instituições de Ensino Fundamental, públicas ou privadas, analisando a organização, as abordagens epistemológicas e pedagógicas dos docentes, a proposta pedagógica e o desenvolvimento dos alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Específico(s): _ Analisar os princípios norteadores da ação educativa junto…

andamento do projeto. Etapa 1: Revisão Bibliográfica Quando se fala em avaliação logo se pensa nos resultados obtidos pelos alunos. São as medidas para se dizer quais os alcances que os alunos tiveram com o ensinamento passado a eles. Segundo Antoni Zabala (1998), é possível encontrar definições de avaliação bastante diferentes e, em muitos casos, bastante ambíguas, cujos sujeitos e objetos de estudo aparecem de maneira confusa e indeterminadas. Em alguns casos o sujeito da…

compromisso com normas e finalidades claras e compartilhadas; b) os professores trabalham em equipe, colaboram no planejamento, co-participam da tomada de decisões, estão comprometidos com a inovação e responsabilizam-se pela avaliação da própria prática. Isso só pode ser feito seriamente no contexto de um currículo flexível o bastante; c) há uma direção eficiente, assumida, que não se contrapõe às necessárias participações e colegialidades; d) há considerável estabilidade no corpo…

Leitura e Escrita, Formação de Professores em Curso-Ática-2010 BRIZUELA,BÁRBARA-Desenvolvimento Matemático na criança:Explorando notações - Porto Alegre- Artmed,2006 CAGLIARI, LUIZ CARLOS- Alfabetização e lingüística –SP-Scipione-2009 ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Tradução de Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998 ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS RIOS SEBER, MARIA DA GLÓRIA- A escrita infantil : O caminho da construção -…

12h25min. CENTRAIS ELÉTRICAS BRASILEIRAS (Eletrobrás). Atuação SIPOT: estágio de desenvolvimento.Disponível em:. Acesso em: 23/05/2014 ás 22h56min. COPEL−COMPANHIA PARANAENSE DE ENERGIA.Acesso em 22/05/2014 ás 20h33min. ZABALA, Antoni, A prática educativa – Como ensinar, Artmed. Profissão. Professor, Lisboa, Don Quixote. 2002.

para auxiliar os professores-alunos na compreensão e reflexão da sua prática, ao mesmo tempo como instrumento de avaliação da aprendizagem. A partir das reflexões dos sujeitos da pesquisa, da professora-pesquisadora, e do referencial teórico que dá sustentação a pesquisa, Hernández (2000),Perrenoud (1999,2000), Sá-Chaves(2005) e Villas Boas (2004) e Alvarenga (2006) entre outros, pretendemos oferecer uma visão teórico-prática de um processo avaliativo focado na formação de sujeitos…