Yves De La Taille

permitir assim uma melhor integração escolar social. Na visão de Piaget, segundo La Taille et al (1992), as crianças são capazes de reconhecer e, especialmente de representar, somente aquelas formas de suas próprias ações. Segundo ele a motricidade desempenha papel vital na inteligência antes da aquisição da linguagem, o que distingue a sua posição das afirmações de Wallon. Para WALLON (apud LA TAILLE et al; 1992), desde o nascimento há uma fusão afetiva que se expressa…

envolver toda a família e implica futuramente em agentes importantes de socialização inteligência de uma criança. Na teoria de Piaget, a afetividade é caracterizada como instrumento propulsor das ações, estando à razão a seu serviço. Sobre esse ponto, Taille, Dantas e Oliveira, (1992, p. 66), explicam que para Piaget: A afetividade seria a energia, o que move a ação, enquanto a razão seria o que possibilitaria ao sujeito identificar desejos, sentimentos variados e obter êxito nas…

natureza é relacional, expressivo e emocional. Torna-se portanto, necessário trabalhar as emoções, independente da idade. Sendo o adulto um educador ou cuidador (incluindo os pais), ele deverá procurar ter consciência de suas limitações a fim de superá-las. Um responsável pela educação na creche bem informado e preparado terá condições de intervir e proporcionar com maior intensidade o desenvolvimento do bebê, sendo assim o brincar na creche tem também uma função informativa para o…

fontes de informação e procedimentos para busca e organização da informação e muitos outros. Assim também como a valorização do “diferente” e a inserção do mesmo no processo Histórico Brasileiro. 2 DESENVOLVIMENTO La Taille (1992) fala que o homem é um ser essencialmente social, impossível, portanto, de ser pensado fora do contexto da sociedade em que nasce e vive. Sendo assim, o aluno trás para a escola uma grade quantidade de informações da sua…

tradicional para buscar um pouco mais o lúdico na sala de aula. Os alunos precisam compreender que nem sempre podemos fazer tudo que queremos, e que existem regras a se cumprir, seja na escola ou na vida. O professor precisa ter autoridade, e não deve usá-la de forma abusiva, mas por ela, apresentar suas idéias, conhecimentos e experiências, sem desrespeitar o conhecimento do grupo, sempre os encorajando à participação, como sujeitos conscientes e responsáveis pelos seus próprios…

privilegiar não apenas a ação de cuidado meramente no sentido de atenção física, higiene, mas, sobretudo, quando a professora aproveita esses momentos preciosos para interagir com a criança, criar vínculos, estabelecer relações de proximidade e assim, ajudá-la a construir a sua identidade. Montenegro (1999) ressalta que as ações de cuidado são parte constitutiva da consciência moral das pessoas, ou seja, cuidar implica em compreender o outro, ser generoso para que este possa se…

porque seu pai foi levado para trabalhar com alguns outros homens e não retornou. Ele quer ajudar o amigo, mas para ajudar a procurar o pai do amigo terá que passar para o outro lado da cerca. Combinam então, que no dia seguinte logo cedo ele iria até lá para procurarem juntos pelo pai do amigo, mas para isso Shmuel terá de arrumar um pijama para ele também. Bruno troca de roupa e passa para o outro lado da cerca. O desfecho do final é dramático e emocionante. As duas crianças…

pois parece que esta se inicia nos primeiros anos de vida e se prolonga no processo de desenvolvimento, se diferenciando sob influência do meio social. De acordo com TASSONI, apesar da afetividade ser tão estudada, há grande dificuldade em defini-la. ENGELMANN (1978) fez uma profunda revisão dos termos e variações quanto ao idioma e o tempo, para as palavras: emoções, sentimentos, estados de ânimo, paixão, afeto e estados afetivos. Esperava conseguir clarear as peculiaridades nos…

da pós-graduação em Educação (Currículo), além de professor-convidado da Fundação Dom Cabral. Foi secretário municipal de Educação de São Paulo (1991-1992) e é autor, entre outros livros, de “A Escola e o Conhecimento, Nos Labirintos da Moral”, com Yves de La Taille, “Não Espere Pelo Epitáfio: Provocações Filosóficas, Não Nascemos Prontos!” e “O que a Vida me Ensinou - Viver em Paz para morrer em Paz”. Fez o programa "Diálogos Impertinentes" na TV PUC, no Canal Universitário. Renato…

Desenvolvimento Infantil. 4ª Ed. Petrópolis, Vozes, 1995, p.39 e 57 FERRARI, Márcio. Henri Wallon: o educador integral. Revista Nova escola, Edição especial, jul. 2008. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão, LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; São Paulo, Summus, 1992. http://revistaescola.abril.com.br/formacao/educador-integral-423298.shtml?page=3 Acessado dia: 17/03/2015 as 20h30min