Wisc Iii

3.1. AMOSTRA A amostra inicial será constituída por 600 crianças de escolas públicas da área de Lisboa, a frequentar o 3º ano do 1º Ciclo. A média de idade das crianças será de 8 anos. Ao grupo de 600 crianças serão aplicados o Teste de Q.I Wisc III: Escala de Inteligência Wechsler para crianças. Tal teste será administrado com o objectivo de seleccionar uma amostra final de participantes que apresentem um perfil intelectual em média equivalente, aferido em função dos resultados obtidos. As

ano Naturalidade: Fortaleza - CE Período da Avaliação Psicológica: Março – Maio/2012 MOTIVO DA AVALIAÇÃO: dificuldades na sua trajetória escolar. 2. INSTRUMENTOS E TÉCNICAS UTILIZADAS: - Entrevista e observações clínicas; - WISC III (Escala de Inteligência Wechsler para Crianças – 13 subtestes); - Escala de Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade; - Escala de Stress Infantil (ESI); - Teste do Desenho da Família; - Check-list Avaliação…

capacidades intelectuais em três diferentes camadas ou estratos: a camada I, formada por capacidades específicas; a camada II, de capacidades amplas ou gerais; e a III, relativa a uma única capacidade geral John Bissell Carroll 05/06/1916 - 03/072003 A teoria das três camadas de John Bissell Carroll Postula que na camada mais alta (III) está um fator geral, chamado g. A segunda camada influencia uma grande variedade de comportamentos, sendo John Bissell Carroll 05/06/1916 - 03/072003 …

Deve ser aplicado coletivamente no tempo de 20 minutos. Se for aplicado individualmente o tempo pode ser livre. * Composição do teste: 1 manual, 1 folha de resposta, 1 crivo de apuração e 1 caderno com as 60 matrizes. * Teste de Wechsler – WISC III: * Escala de inteligência para crianças. Objetiva verificar o estoque semântico do sujeito e habilidades mentais gerais. Pede-se que forneça definições para uma lista de 35 palavras que lhe são lidas uma a uma. * Tempo de…

uma centração consciente num eu, mas de uma centração inconsciente por nao diferenciação. O sorriso infantil, reforçado pelo sorriso do parceiro, torna-se instrumento de troca ou contágio e, logo, diferenciação das pessoas e coisas. Nos subestádios III e IV do estádio sensório-motor apresentam-se as reações intermediárias. Nesta oportunidade há segundo Escalona ( apud Iris 1983) uma passagem do contágio à comunicação. A criança passa a reagir às pessoas de modo cada vez mais específico,…

constituído pelas mesmas tarefas. O investigador utilizou exactamente os mesmos procedimentos que tinha usado para o pré-teste. Avaliação de inteligência verbal: Sub-teste de Vocabulário da WISC-III No final da aplicação do post-teste todas as crianças foram testadas com o subteste de Vocabulário da WISC-III (Wechsler Intelligence Scale for Children), versão aferida para a população portuguesa (CEGOC-TEA, 2003). Pretendia-se assim controlar potenciais efeitos explicáveis por diferenças…

dificuldades estas que se repercuterão continuadamente e de forma permanente na actividade e participação das mesmas na vida escolar e familiar. São estas crianças que na maior parte das vezes, e quando avaliadas com testes de inteligência formais – WISC III, por exemplo – são correctamente diagnosticadas com deficiências cognitivas leves, moderadas ou graves, condições que jamais se reverterão a menos que seja trabalhado com a criança a possibilidade do seu cérebro estruturar o que…

somados aos dados clínicos, são importantes. No que tange a testagem psicológica, o teste que fornece mais informações relevantes clinicamente é a Wechsler Intelligence Scale for Children. A sua terceira edição (WISC-III) tem tradução validada para o português, sendo que os subtestes do WISC-III que compõe o fator de resistência à distraibilidade (números e aritmética) podem ser importantes para reforçar a hipótese diagnóstica de TDAH. Além disso, no diagnóstico diferencial da síndrome,…

recursos apontados por RUBINSTEIN (1996) constituem-se em instrumentos para a realização do diagnóstico e intervenção psicopedagógica. Porém, BOSSA (1994), destaca outros recursos para o diagnóstico psicopedagógico, referindo-se a Provas de Inteligência (Wisc); Testes Projetivos; Avaliação perceptomotora (Teste Bender); Teste de Apercepção Infantil (CAT.); Teste de Apercepção Temática (TAT.); também, refere-se a Provas de nível de pensamento (Piaget); Avaliação do nível pedagógico (…

Assim, aplica a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças III (para obter o Índice de Velocidade de Processamento) e uma tarefa experimental na qual as crianças têm o tempo de leitura medido por cronômetro. As análises foram feitas utilizando como variável dependente o tempo em segundos gasto pelas crianças na leitura de pseudopalavras e como variável independente a soma dos pontos ponderados dos subtestes que compõem o IVP do WISC. Os dados foram analisados no BioEstat e seguem abaixo: