Wisc Discriminação Verbal

múltipla, propôs a existência de um pequeno número de fatores independentes ou capacidades mentais primárias: Espacial (fator S – Space), Rapidez de Percepção (fator P – Perceptual speed), Numérica (fator N – Number), Compreensão Verbal (fator V – Verbal meaning), Fluência Verbal (fator W – Word fluency), Memória (fator M – Memory) e o fator I (Inductive reasoning), representando o Raciocínio Indutivo (Almeida, 1988; Gardner, Kornhaber, & Wake, 1998; Sternberg, 1992; Thorndike, 1997). Na…

motivada por inatenção ou superatenção, nos dois casos comprometendo a seleção da informação necessária à aprendizagem (FONSECA, 1995). Os problemas perceptivos geralmente apresentados pela criança demonstram certas dificuldades na identificação, discriminação e interpretação de estímulos. Os processos primários de percepção sensorial parecem apresentar anomalias que podem repercutir em dificuldades quanto à leitura, escrita e cálculo. Segundo o autor supracitado, pode fazer parte…

habilidades de resolver vários problemas independente dos antecedentes culturais Avaliação da inteligência Francis Galton (1822-1911) ▫ Inteligência relacionada às capacidades psicofísicas. ▫ Avaliava através de testes psicofísicos como exercícios de discriminação de pesos, capacidade de perceber diferenças pequenas entre notas musicais, força muscular, proporções do corpo, etc. ▫ Essas medidas não serviam como indicadores de notas na universidade,por ex. Acabou caindo no esquecimento.…

resultados obtidos através da aplicação do WISC III mostrou boa capacidade intelectual. No subteste de semelhança, mostrou que tem boa capacidade de síntese e de integração em conhecimentos. Já no subteste vocabulário, teve baixo score, mostrando dificuldade na elaboração do discurso. Mas o subteste de compreensão, teve alto score mostrando grande habilidade para expressão verbal. Sendo que no subteste dígitos mostrou o índice mais baixo na escala verbal, demonstrando baixa capacidade de…

Local de Estágio 1.1. Cronograma de Actividades MêsActividades | Março | Abril | Maio | Acompanhamento de sessões de consulta psicológica | | | | Sessões de avaliação psicológica com aplicação de testes de desenvolvimento e cotação dos mesmos (Wisc-III, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Figura Complexa de Rey) | | | | Elaboração de Relatórios de Avaliação Psicológica | | | | Cotação de Escalas de Comportamento (SDQ e Conners) | | | | Programa de Intervenção…

mede melhor que o WISC-R em suas aplicações em alunos de quintas e sextas séries. de Lemos reportou que testes de Escala Geral cronometrados obtiveram correlações maiores com outros tipos de testes (também cronometrados) do que administrado sem controle de tempo. Correlações com testes de inteligência verbal e testes de vocabulário tendem a ser pouco menores, podendo atingir 0.70 ou menos. Na China, o teste de Escala Geral correlacionou em 0.71 com um teste WISC-R, 0.54 por QI verbal e…

observações. Os testes psicológicos surgiram com os trabalhos de Galton . Este acreditava que as operações intelectuais poderiam ser avaliadas por meio de medidas sensoriais. Galton de facto contribuiu para a Psicometria em 3 áreas: ●Medida da discriminação sensorial, na qual desenvolveu testes cujos conceitos ainda são utilizados ●Escalas de pontos, questionários e associação livre, que ele utilizava após as medidas sensoriais ●Desenvolvimento e simplificação de métodos estatísticos…

Motricidade fina (mão); Motricidade buco-faríngea; Lateralidade; Gnosias táteis e somato-gnosias; Aptidões visuais, visuoespaciais, visuoconstrutivas; Memória visual; Discriminação auditiva e auditiva-verbal; Memória auditiva e verbal (memória de curto prazo); Linguagem oral: compreensão, expressão e fluência verbal; Linguagem escrita e aptidões escolares; Cognição e aptidões lógico-matemáticas; Atenção; Comportamento. Lefèvre (2004) ressalta a importância de se…

IMPLICAÇÕES CLÍNICAS DAS ESCALAS E DOS SUBTESTES DE WESCHLER Escala Verbal Envolve: Capacidade para lidar com símbolos abstractos Qualidade da educação formal e da estimulação do ambiente – influência de variáveis socioculturais Compreensão, memória e influência verbal Escala de Realização Envolve: Grau e qualidade do contacto não verbal com o meio envolvente Capacidade de integrar estímulos perceptivos e respostas motoras adequadas Capacidade de trabalho em situações concretas Rapidez de

utilizar a motricidade grossa ou fina como desporto, artes ou plásticas no controle os movimentos do corpo e na manipulação de objectos com destreza. A criança com esta inteligência move-se com graça e expressão a partir de estímulos musicais, verbais, …  Inteligência Interpessoal – É a habilidade para entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. Nas crianças manifesta-se pela sua capacidade de distinguir pessoas e…