VIGOTSKI, A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E A ESCUTA DE CRIANÇAS EM PESQUISAS

VIGOTSKI, A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E A ESCUTA DE CRIANÇAS EM PESQUISA José Edilmar de Sousa Resumo Este trabalho resulta das atividades realizadas no âmbito da disciplina Teorias da Educação ligada ao Programa de pós-graduação em Educação brasileira da Universidade Federal do Ceará e teve como objetivo subsidiar a fundamentação teórica de um projeto de dissertação em andamento sobre a presença de docentes do gênero masculino na Educação Infantil. A metodologia consiste pesquisa bibliográfica relacionada à Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, a Teoria Histórico-cultural de Vigotski e a pesquisa acadêmica envolvendo crianças como sujeitos potencialmente capazes de expressar suas leituras sobre a realidade. O texto faz uma breve apresentação da teoria de Vigotski e sua ênfase na interação social como elemento de suma importância para os processos de desenvolvimento da criança. Essa teoria que, valorizando o contexto sócio-cultural em que estão inseridos os sujeitos tem na intercomunicação entre estes um ponto de convergência com a Teoria das Representações Sociais que também enfatizam a interação como meio primordial de produção e circulação das representações sociais. O pressuposto de ambas as abordagens de que pessoas “comuns” (e entre estes as crianças, especialmente) são capazes de produzir e comunicar saberes dá margem para argumentarmos sobre a relevância de as crianças assumirem a condição de sujeitos ativos nas pesquisas…

Capitulo I. Compreendendo o processo de interação social/desenvolvimento. Ao falar sobre a interação social não podemos deixar de abordar as contribuições que alguns autores trazem sobre este tema. Principalmente as contribuições de Vigotski, inserido num contexto político e social de grande efervescência na Rússia pós-revolução bolchevista, Vigotski busco fundamentar seus estudos sobre o funcionamento intelectual humano nos pressupostos marxistas então dominantes. Marques e Oliveira…

SEMINÁRIO SOBRE O PENSADOR DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO LEV SEMENOVICH VIGOTSKI SUZANO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER Trabalho apresentado na Disciplina de Psicologia da Educação, do curso de Graduação em Pedagogia. Professor: Jorge SUZANO 2013 SUMÁRIO …

desenvolvimento Teoria inatista - É uma teoria baseada na crença de que as características e capacidades básicas de cada ser humano (personalidade, valores, comportamento, formas de pensar etc) são inatas. Já estariam praticamente prontas no momento do nascimento ou potencialmente definidas e na dependência do amadurecimento para se manifestar. Teoria ambientalista ou empirista Defende a ideia de que o indivíduo constrói habilidades apenas pelo ambiente em que ele é inserido na vida…

trabalhos em parcelas menores para ajudar a manter o educando mais motivado e evitando que se desvie da tarefa, essa conduta tem o objetivo de reduzir a frustração. A psicologia da Educação surgiu no século 20 sendo muito importante para vida acadêmica, tendo como referência as teorias formuladas por Vigotski, pois buscava uma psicologia que superasse as tradições positivistas e estudasse o homem. Vigotski e Piaget são os maiores teóricos e se compararmos os dois maiores teóricos do…

Piaget, Vigotski e a contribuição da Psicologia Cognitiva para a Educação Inclusiva* Izabel Neves Ferreira Nosso objetivo é discutir e refletir sobre as idéias de Piaget e Vigotski, reconhecidos como os teóricos construtivistas que mais contribuíram para fundamentar a Educação atual, visando compreender suas teorias de aprendizagem e construção do conhecimento no sentido de extrair destas teorias subsídios para fundamentar a abordagem inclusiva na educação de pessoas com…

Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica analisando as principais contribuições da teoria de Vigotski para a compreensão do assunto em questão, explorando as publicações deste teórico e de autores brasileiros representativos da perspectiva históricocultural. Propusemos fundamentar na teoria vigotskiana porque a mesma sugere apontamentos que explicam os caminhos que o indivíduo percorre para desenvolver os processos mentais que compreendem a construção do pensamento crítico na…

escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista". Apesar da teoria ou psicologia Histórico-Cultural de Vigotski estar sendo caracterizada por vários termos, como sociointeracionista, socioconstrutivista ou construtivista pós piagetiana, Duarte, em seu texto, vem nos apresentar uma série de argumentos com os quais clarifica o porquê da Psicologia Histórico-Cultural não poder ser qualificada nem como construtivista nem como interacionista. Em primeiro lugar, nenhuma dessas…

Faculdade Euclides da Cunha História – Licenciatura Plena 1º Semestre Daniel Henrique Cunha Fabrício R. S. Custódio João Luís R. F. Peres Laion Samuel F. Macedo O Aprendizado segundo Vigotski São José do Rio Pardo - SP 2014 Objetivo Lev Semenovitch Vigotski é um dos grandes nomes de método de ensino. Seu trabalho vem influenciando gerações de educadores. O objetivo deste…

O ensino bilíngüe de português-inglês na educação infantil (04 a 06 anos) em uma abordagem sócio-interacionista, segundo L. S. Vigotski Cristina Pereira Furtado1 Resumo: Este artigo tem por objetivo abordar a questão da inserção da língua inglesa numa perspectiva bilíngüe na educação infantil, para crianças em idade pré-escolar, de 4 a 6 anos. Aborda, também, questões como a importância da língua inglesa no mundo atual, que é global, bem como aponta os benefícios que tal aprendizado…