Vigotski Interação Social

CONCEITOS DE VIGOTSKI NO BRASIL: PRODUÇÃO DIVULGADA NOS CADERNOS DE PESQUISA INTRODUÇÃO Este trabalho trate-se de uma síntese acadêmica do artigo “Conceitos de Vigotski no Brasil: produção divulgada nos cadernos de pesquisa”, realizados pelas autoras Claudia Davis e Flávia Gonçalves Da Silva, ambas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educação da PUC-SP. O artigo teve o objetivo de identificar como os conceitos de Vigotski foram apropriados por autores vinculados à…

ANOS. ResuMO Esse trabalho realizou uma análise sobre as teorias elaboradas por Piaget e Vigotski, e conceitos básicos acerca do desenvolvimento infantil. Norteados por esta necessidade trabalhamos as perspectivas de desenvolvimento de Jean Piaget e Vigotski, suas semelhanças e diferenças Os objetivos do trabalho foram: compreender o desenvolvimento infantil, estudar as teorias de Jean Piaget e Vigotski e após estes estudos estabelecer aproximações ou não entre as teorias. O tipo de…

CURSO FORMAÇÃO CONTINUADA EM DF – MEC/SESu/UNIOESTE_2012 Agenda: 1. Definição de DF (DEC. 3298/99)  2. Contribuições de Vigotski  1.1-O defeito e a compensação  3. Tecnologias utilizadas pela pessoa com DF  CURSO FORMAÇÃO CONTINUADA EM DF – MEC/SESu/UNIOESTE_2012 OBJETIVOS: 1) POSSIBILITAR A RELEXÃO SOBRE A CONCEPÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL 2) REFLETIR SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA…

A Psicologia do desenvolvimento, é uma área de conhecimento da Psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico motor, intelectual, afetivo-emocional e social, desde o nascimento até a idade adulta, a idade em que todos estes aspectos atingem o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Existem algumas teorias do desenvolvimento humano em Psicologia. Elas foram construídas a partir de observações, pesquisas com grupos de indivíduos em…

INTERAÇÕES NA CRECHE: ESPAÇO PARA FORMAÇÃO SOCIAL DA CRIANÇA Mirelle Cândido Alves Graduanda Em Pedagogia UEPB/CH - Guarabira mirelle-candido@hotmail.com Resumo Este presente artigo é resultado de pesquisa bibliográfica e parte de um estágio na creche de guarabira e tem por objetivo discutir a importância da interação no processo de formação social da criança. Já que é no contato com o outro que esta desenvolve-se, sendo os jogos e brincadeiras principais instrumentos de…

LEV SEMINOVITCH VIGOTSKI UMA CONCEPÇÃO SÓCIOINTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO Nasceu em 1896 e faleceu em 1934 Viveu na mesma época que Piaget; Sua vida foi curta e conturbada; 2° filho de pais judaicos, teve boa educação; Sua mãe era presente e se reunia com os filhos a fim de discutir, em vários idiomas assuntos referentes à cultura. Sua casa sempre foi muito receptiva à cultura. Cursou medicina, literatura, história, direito e filosofia; Interessou-se pelo estudo…

De acordo com seus estudos e teorias Vigotski sempre foi preocupado com o processo da aprendizagem, do desenvolvimento e do ensino. Na época entre 1933 e 1934 as discussões que aconteceram contradiziam algumas teorias já existentes. De acordo com o Vigotski (1998), na época, a interação entre desenvolvimento e aprendizagem podia ser explicada através de três concepções teóricas diferentes: A primeira ressalta que os processos de desenvolvimento não dependem da aprendizagem, onde destacou…

Introdução: Segundo Vigotski o desenvolvimento infantil é dividido em três partes e o principal fator para este desenvolvimento é a relação da criança com a família e a sociedade,seguido dos conseitos culturais e históricos. Desenvolvimento: Lev Semenovick Vigotski,nascido na cidade de Orsah(Bielo-Rússia),no dia dezesete de novembro de mil oitocentos e noventa e seis.Filho de uma família judia,culta e com boas condições financeiras,que o permitiu ter acesso a uma ótima formação academica,em

A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Uma Área da Psicologia Esta área de conhecimento da Psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta, isto é, a idade em que todos estes aspectos atingem o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Existem varias teorias do desenvolvimento em Psicologia. Elas foram construídas a partir de observações, pesquisas com…

atividade, preconizada pelo movimento da Escola Nova, a teoria de Piaget não entendia essa proposta como forma de reproduzir o método científico e de redescobrir a ciência. De acordo com a teoria de Piaget, a itividade — concebida como uma interação Jo indivíduo com o meio — faz parte de um processo cognitivo essencial para a cons-rução de nossas estruturas de pensamento. D cérebro humano tem uma história genética predeterminada, ou seja, as estruturas le pensamento que compõem o…