Veiga

utilizada uma grande gama de ingredientes, considerando características como custo, propriedades de manipulação (viscosidade, ponto de congelamento e aeração), aroma, corpo, textura, valor nutricional, cor e palatabilidade do produto final (SOLER; VEIGA, 2001). A elaboração de sorvete inicia com a mistura de ingrediente, previamente pesados e dosados, de acordo com a formulação. A posterior homogeneização dessa mistura, aliada à pasteurização, traz vários efeitos benéficos na qualidade…

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA - UVA Rio de Janeiro - 2004 Modelo de uma Capa 7.2 - Folha de Rosto Deve conter: - As mesmas informações contidas na Capa - As informações essenciais da origem do trabalho José Luiz de Paiva Bello Educação da Mulher: a perpetuação da injustiça Monografia apresentada, como prérequisito de conclusão do curso de Pedagogia, com habilitação em Gestão Escolar, ao Instituto de Ciências Humanas e Sociais, da Faculdade de Educação, da…

Pereira Amilcar Alexandre de Pina Mendes Ana Maria Gomes da Veiga Ângelo Nataniel Teixeira Silva Anilson da Graça Moreno Ramos Anilton Jorge Vieira Pereira António Jorge Cabral Tavares Pinto Celestino Jorge Semedo Batalha Claudina Sofia Oliveira Fernandes Daniel Tavares Vicente Dénis Monteiro Lopes da Silva Dulce Helena Soares Oliveira Edmilson Emilio dos Reis Varela Eduardo Vieira José da Luz Eneida Maria da Costa da Veiga Monteiro Eunicles Eloi Gomes Cabral Isaias…

O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA Leia, com atenção, o capítulo_01 “Caminhos para a democratização da escola: a metodologia do projeto político-pedagógico”. AA QUESTÃO 01 Veiga (1997, p 22 – 23) chama a atenção para aspectos importantes do projeto quando acredita que a concepção de educação que não pensa globalmente a escola a partir de vários ângulos, mas principalmente vista de baixo, numa relação pedagógica, profissional e social de horizontalidade, deixa de priorizar, com isso,

Geraldo Antonio. A construção do Projeto Político Pedagógico da Escola. ALVES, José Matias. Organização, gestão e projecto educativo das escolas. In: VEIGA, I.P.A. (Organizadores) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 15 ed. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, I.P.A. (Organizadores) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 15 ed. Campinas: Papirus Editora, 2002.…

conformação de uma abordagem comunicacional dos fenômenos, O Objeto da Comunicação/ A Comunicação, Paradigmas da Comunicação: Conhecer o quê? e Os estudo de interface como espaço de construção do Campo da Comunicação dos autores Rousiley C. M. Maia, Vera Veiga França e José Luiz Braga Belo Horizonte 2014 No texto 1, “A Comunidade e a Conformação de uma Abordagem Comunicacional dos Fenomenos”, Rousiley Maia e Vera França discutem sobre o objeto da comunicação e tratam da…

Fundamentos Filosóficos que orientam a construção e a materialização do Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual X busca educar para as múltiplas competências e habilidades através de um currículo rico de experiências concretas. Para Veiga (2003, p. 22), o PPP orienta-se para o “protagonismo do educando em todas as suas faces, possibilitando seu desenvolvimento e autonomia, como realização pessoal e serviço à comunidade, em consonância com a missão de transformação social e…

Nacional (1996), que em seus artigos 12, 13 e 14 estabeleceram a obrigatoriedade de uma proposta pedagógica para as escolas de educação básica. A mesma legislação deixa claro o caráter político da escola, com seu principal papel, a formação de cidadãos (VEIGA, 2002) O projeto político-pedagógico extrapola a dimensão pedagógica, englobando também a gestão financeira e administrativa, ou seja, os recursos necessários à sua implementação e as formas de gerenciamento. Em suma: construir o…

Um outro autor que se opõe à perspectiva da supressão do rural é José Eli da Veiga. Para esse professor da Faculdade de Economia da Universidade de São Paulo: “Em vez da ‘urbanização do campo’ decorrente da ‘industrialização da agricultura’, desmancha no ar neste começo de milênio a antes sólida separação feita entra a produção (primária ou secundária) e o chamado setor terciário”. (VEIGA, 2002, p.95-96) O autor em questão defende de forma veemente que o Brasil

CROMATOGRÁFICAS Manaus – AM Dezembro-2010 [pic] PLANO DE DISSERTAÇÃO PADRONIZAÇÃO DE ÓLEOS DE Copaifera multijuga Hayne POR MEIO DE TÉCNICAS CROMATOGRÁFICAS Mestranda: Paula Cristina Souza Barbosa Orientador: Dr Valdir Florêncio da Veiga Junior Co-Orientadora: Dra Larissa Silveira Moreira Wiedemann Manaus – AM Dezembro-2010 SUMÁRIO 1. RESUMO 4 2. INTRODUÇÃO 5 3. OBJETIVOS 7 4. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 8 4.1. O gênero Copaifera 8 4.2. Padronização…