A organização do trabalho na escola contemporânea requer, por parte do gestor escolar: conhecimento do aparato legal, capacidade de articulação com outros órgãos e segmentos da sociedade, mediador da organização e
A luta pela gestão democrática da escola pública, consolidada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394/96), é resultado de um longo processo reivindicatório que surgiu por meio da organização de diversos segmentos da sociedade nas últimas décadas.
O conceito de Gestão Escolar, relativamente recente, é de extrema importância para que se tenha uma escola que atenda às atuais exigências da vida social: formar cidadãos e oferecer, ainda, a possibilidade de apreensão de competências e habilidades necessárias e facilitadoras da inserção social.
Para isso o gestor precisa conhecer e aplicar paradigmas da administração pública, se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar todos os problemas da escola, deve incentivar a participação, respeitando as pessoas e suas opiniões, desenvolvendo um clima de confiança entre os vários segmentos da comunidade escolar, saber ouvir e saber comunicar suas idéias.
A construção de uma gestão democrática deve estar entranhada em todas as ações da escola e envolve o porteiro que recebe os alunos, os funcionários que prestam serviços administrativos e técnicos, o pessoal da cantina, da limpeza e da biblioteca, os professores, os