America latina

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A Geografia no Ensino Básico frente aos novos cenários rurais e urbanos na América Latina

Ronaldo Goulart Duarte
Universidade do Estado do Rio de Janeiro [e-mail] Palavras-chave: Espaço Urbano; Espaço Rural; Ensino de Geografia

Introdução

A relação existente entre a ciência geográfica e a disciplina escolar correspondente é suficientemente complexa para abranger o par dialógico unidade-diversidade. Neste sentido, concordamos com CAVALCANTI (2000, p.9) quando afirma que:

“A ciência geográfica constitui-se de teorias, conceitos e métodos referentes à problemática de seu objeto de investigação. A matéria de ensino geografia corresponde ao conjunto de saberes dessa ciência e de outras que não tem lugar no ensino fundamental e médio como astronomia, economia, geologia, convertidos em conteúdos escolares a partir de uma seleção e de uma organização daqueles conhecimentos e procedimentos tidos como necessários à educação geral”.

Essa faceta da geografia escolar resulta no constante desafio proposto aos educadores da disciplina. Trata-se de manter o permanente diálogo com a ciência geográfica (o que já abarca as interações dessa ciência com outros campos do conhecimento) e ser capaz de fazer a necessária transposição didática de seus conteúdos, à luz das contribuições das ciências da educação. Foi essa a preocupação que nos impeliu a escrever o presente trabalho, motivado pela constatação de que muitos livros didáticos de geografia não incorporaram boa parte das discussões mais recentes acerca das transformações ocorridas nos espaços rural e urbano, particularmente no que tange às relações socioespaciais entre ambos. Disso resultam distorções conceituais e equívocos quanto à natureza de diversos fenômenos fundamentais para a compreensão do espaço geográfico contemporâneo. O objetivo central deste trabalho é o de discutir as definições de espaço urbano e espaço rural, assim como