Veiga Ilma Passos

como explicam André (2001, p.189) e Veiga (1998 p.12): a política e a pedagógica. Ele “é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade” “e é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo”. Falar da construção do projeto pedagógico é falar de planejamento no contexto de um processo participativo, onde o passo inicial é a elaboração…

vai o Professor? - Resgate do Professor como sujeito de transformação. - 6ª edição. São Paulo. Libertad - Centro de Formação e Assessoria Pedagógica, 1999. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org). Projeto Político Pedagógico da Escola - Uma construção possível. São Paulo. Papirus Editora, 1995. VEIGA, Ilma Passos Alencastro / RESENDE, Lúcia Maria (org). Escola: Espaço do Projeto Político Pedagógico. São Paulo. Papirus Editora, 1998.

parte da organização educacional, nele vem inserida a formação, o desenvolvimento contínuo do aluno. Veiga (2002), afirma que “O currículo é uma parte importante da organização escolar e faz parte do projeto-político-pedagógico de cada escola. Por isso ele deve ser pensado e refletido pelos sujeitos em interação “que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente” (VEIGA, 2002, p.7). Foi verificado que na instituição pesquisada, que o currículo é…

Isabel da e VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Orgs). Desmistificando a profissionalização do magistério. Campinas – SP: Papirus. p. 127-147. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda et. al. Novo Aurélio Século XXI, Nova Fronteira, 2000. HARGREAVES, Andy. Os professores em tempo de mudança. Alfagide. Pt. McGraw-Hill de Portugal, 1998. P 3-102 HYPOLITO, Álvaro Moreira. Trabalho docente e profissionalização: sonho prometido ou sonho negado? In. CUNHA, Maria Isabel da e VEIGA, Ilma Passos…

professor, aluno e o quadro. Compreende, professor, aluno, metodologia, avaliação, relação professor e aluno, concepções de educação e de escola, bem como todo e qualquer instrumento que permita aperfeiçoar o processo de aprendizagem (SOUZA, 2004). Em Veiga (2002, pg. 14) a prática pedagógica é “... uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, e inserida no contexto da prática social. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social ...”. Apresenta-se…

sujeito precisa antes de tudo saber dialogar, ouvir e acatar os pontos mais importante de uma reunião, na qual deverão estar presente todas as pessoas interessadas no assunto que irá discutir nas tomadas de decisões da instituição. Assim segundo Veiga e Resende (1998 p.29) Insistimos, então, na importância de ouvirem as vozes dos professores, alunos, dos pais, bem como as dos outros sujeitos envolvidos no processo de construção do projeto político-pedagógico. Acreditamos…

definindo a concepção filosófica de mundo, de sociedade, de ser humano e de escola que se tem (o que existe) e que se pretende ter (o que se almeja, a projeção daquilo que queremos, a utopia). O principal filosófico que é citado no PPP da escola é o Veiga(2005) de acordo com este autor: A gestão escolar destaca-se na orientação político-pedagógico e administrativa da construção de uma rotina educacional por meio de dois pontos centrais: a localização da unidade de ensino enquanto…

| Didática | | Capítulo 8 ENSINO E AVALIAÇÃO: UMA RELAÇÃO INTRÍNSECA À ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Ilma Passos Alencastro Veiga A atual organização do trabalho pedagógico: Implicação para o ensino e avaliação Entre os vários estudiosos que enfocaram a organização do trabalho pedagógico politicamente, pode-se inicialmente citar Santos (1986, p. 409), para quem: “a lógica do controle de uma minoria sobre uma maioria é geradora de conflitos em que os professores se opõem a…

professor, aluno e o quadro. Compreende, professor, aluno, metodologia, avaliação, relação professor e aluno, concepções de educação e de escola, bem como todo e qualquer instrumento que permita aperfeiçoar o processo de aprendizagem (SOUZA, 2004). Em Veiga (2002, pg. 14) a prática pedagógica é “... uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, e inserida no contexto da prática social. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social ...”. Apresenta-se…

deve seguir quatro passos. O primeiro seria conhecer os problemas da realidade, o que move pessoas e instituições ao esforço de transformar alguma realidade é essa a percepção dos problemas. O segundo passo seria a criação de uma proposta ideal de superação dos problemas. Esta proposta ideal deveria ser chamada de projeto político pedagógico. O terceiro passo é avaliar a própria prática e a realidade circundante, confrontando-as com os horizontes estabelecidos. No quarto passo acontece uma série