Uma Universidade é Sempre Uma Organização Que Se Aprende

Desenvolvimento Autoria: Lumi Nathália Yada | 4o semestre Tema 05 Educação Corporativa: A principal fonte de ganhos na organização Tema 05 Educação Corporativa: A principal fonte de ganhos na organização Autoria: Lumi Nathália Yada Como citar esse documento: YADA, Lumi Nathália. Treinamento e Desenvolvimento: Educação Corporativa: A principal fonte de ganhos na organização. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014. Índice CONVITEÀLEITURA…

METODOLOGIA PARA GESTÃO DO CONHECIMENTO APOIADA PELA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Marcelo Marçula Universidade Paulista – UNIP Estrada de Itapecerica, 1107 – Vila das Belezas - São Paulo – SP – 05835-003 marcula@uol.com.br ABSTRACT Today’s business market is unpredictable and subjected to constant and quick changes. This market forces the organizations to take quick and sharp decisions about their actions, needing therefore a increase of "intelligence" in these decisions. In order to…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação à Distância Polo de Apoio Presencial de Manaus - AM Curso de Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares PROFA CONTEUDISTA KATE OLIVEIRA KUMADA MANAUS – AM 2015 Relatório apresentado à Universidade Anhanguera – Uniderp como requisito para obtenção de nota final na disciplina Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares

necessidades impostas pelo ambiente empresarial, ajudando diversas organizações a alavancarem o desempenho de seus colaboradores, reconhecendo, investindo e aproveitando as potencialidades de seus colaboradores aliada às condições oferecidas pela organização para realização de atividades com qualidade e que tragam satisfação aos clientes, se tornando uma empresa eficiente e eficaz para vencer a competitividade do mundo globalizado em que vivemos. Palavras-Chave: Eficiência;…

Governo do Estado do Ceará Secretaria da Ciência Tecnologia e Educação Superior Fundação Universidade Estadual do Ceará-FUNECE Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa – ProPGPq Curso de Especialização em Semiótica Aplicada à Literatura e Áreas Afins METODOLOGIA E DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR CARGA HORÁRIA: 60 h/a PROFA.: Suelene S. Oliveira Nascimento1 1 EMENTA A função da Universidade e a ação docente no ensino superior comprometidas com as múltiplas dimensões do todo humano.

METODOLOGIAS DE ENSINO Colatina 2011 FERNANDA BORGES METODOLOGIAS DE ENSINO Trabalho apresentado ao Curso Superior de Licenciaura em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de,Organização do Trabalho Pedagógico dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; As Diretrizes Curriculares para o Ensino de Historia, Fundamentos e Metodologias do Ensino de Lingua Portuguesa e Fundamentos e Metodologias do Ensino de

principalmente no que diz respeito à organização da escola tradicional e às funções dessa instituição social. No final da década de 1890, Dewey começou a afastar-se da sua anterior visão idealista neo-Hegeliana e a adoptar uma nova posição, que veio a ser conhecido mais tarde como pragmatismo. Entre suas obras se destacam (1899; "A Escola e a Sociedade") e (1938; "Experiência e Educação"). Influenciado pelo empirismo, Dewey criou uma escola-laboratório ligada à universidade onde…

da vida, como críticas aos intelectuais de esquerda que consideravam a emancipação das classes desfavorecidas como uma inevitabilidade histórica. Esse ponto de vista implica a concepção do ser humano como “histórico e inacabado” e conseqüentemente sempre pronto a aprender. No caso particular dos professores, isso se reflete na necessidade de formação rigorosa e permanente. Freire dizia, numa frase famosa, que “o mundo não é, o mundo está sendo” O ambiente político-cultural em que Paulo…

estudantes – sendo estudante aquele que aprende e estuda porque quer, com motivação, com dedicação, soborientação de alguém mais experiente ou como autodidata. 3ª) Por que a transição do ensino médio para o ensino superior exige do estudante uma mudança no seu comportamento ? R: Porque algumas mudanças são inevitáveis, pois na universidade cada um deve assumir definitivamente uma conduta responsável, conciliando a sua vida social com os estudos, o que nem sempre é fácil de conseguir. …

autores em afirmar que liderança é a capacidade para influenciar pessoas, Gubman (1999, p.154), simplifica mais ainda essa capacidade quando afirma que “a liderança não é nada mais que uma forma de relação”. Um conceito onde se percebe claramente que sempre haverá envolvimento interpessoal no exercício da liderança, é apresentado da seguinte forma por Peters (2002, p.56) “Liderança é sinônimo de auxiliar outros na exploração de seus limites”. Outro conceito que deixa ainda mais…