Técnicas Da Pedagogia De Constance Kamii

(1996 apud FREIRE, pag.52) “É preciso insistir: este saber necessário ao professor, que ensinar não é transferir conhecimento, não apenas de ser apreendido por ele e pelos educandos e sua razões de ser, ontológica, política, ética, epistemológica, pedagogia, mas também precisa de ser constantemente testemunho, vivido”. O papel do professor no processo educativo é de assegurar ao aluno seu direito de aprender e se desenvolver de acordo com suas limitações e capacidades,…

FACULDADE GUAIANÁS FAG- CURSO DE PEDAGOGIA METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ROSANGELA NOBRE MORAIS São Paulo 2009 FACULDADE GUAIANÁS FAG- CURSO DE PEDAGOGIA METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ROSANGELA NOBRE MORAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado á Faculdade Guaianas,como exigência para avaliação. Curso de Pedagogia. São Paulo 2009 AGRADECIMENTO Agradeço, primeiramente, a Deus, infinito…

http://www.abmes.org.br/abmes/imagem/resize/largura/570/altura/360/arquivo/anhanguera.jpg/exibe/1/pasta/noticias UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA DANIELA MENDES ALVES DE FREITAS RA: 415038 LUCIJANE MARTINS REZENDE RA: 415097 ROSEMARY PACHECO RA: 425229 WENDY STEFFANY R. DAMASIO RA: 429615 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONDA (ATPS) ENTREGUE COMO REQUISITO PARA CONCLUSÃO DA…

especializado no ensino regular e de serviços especiais separados quando não for possível a integração "em virtude das condições específicas dos alunos". Prevê ainda a redação da lei que o ensino precisa assegurar ao educando “currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender suas necessidades”. Posteriormente com a Declaração de Salamanca, que desencadeou o debate versando sobre o movimento mundial da inclusão para todos. Porém, não basta incluir,…

1997). Isso, segundo Tani (2008), é a base para o crescimento do organismo humano, e essas atividades, quando desenvolvidas de forma satisfatória, farão com que a criança tenha uma sequência de sucessos significativos em sua vida. Complementado por Kamii (1991), o desenvolvimento é um processo lento, e são necessárias muitas semanas ou meses de ensino pacientemente ministrado para se alcançarem os resultados esperados. Nessa abordagem, destaca Galahue (2001), os aumentos do corpo, que…

interações sensório-motoras com o ambiente. Elas, entre 3 a 6 anos, desenvolvem várias habilidades indispensáveis a construção da noção de número, como por exemplo, observar, contar, calcular, classificar e seriar, mesmo sem ter consciência (PIAGET,1990). Kamii (1985, p. 41), ainda, afirma que: o objetivo para “ensinar” o número é o da construção que a criança faz da estrutura mental do número. Uma vez que esta não pode ser ensinada diretamente, professor deve priorizar o ato de…

Especial 1.3 - Exigências complementares no ato da posse Curso Normal Superior ou Licenciatura Plena em Pedagogia Curso Normal Superior ou Licenciatura Plena em Pedagogia, com habilitação para o magistério nas séries iniciais do Ensino Fundamental ou habilitação em Educação Infantil Licenciatura Plena com habilitação na disciplina correspondente Licenciatura em Pedagogia e Habilitação Específica* Graduação em Psicologia com registro no respectivo conselho regional e…

Considerando o ponto de vista interacionista da motivação para a aprendizagem impõe-se uma reformulação das práticas pedagógicas tradicionais. Os educadores deverão desenvolver estratégias que encorajem o desequilÌbrio através de métodos ativos. A pedagogia construtivista é relacional. O professor acredita que seu aluno é capaz de aprender sempre e a partir do que o aluno construiu até hoje, ocorre nova construção de conhecimento. "O professor, além de ensinar, passa a aprender; e o…

interpretações do próprio construtivismo piagetiano. Por fim, são explicitadas algumas possibilidades de relação entre a teoria construtivista e a prática pedagógica, levando-se em conta as consequências, para o sujeito, da redução da teoria a apenas uma técnica metodológica. Palavras-chave: Construtivismo; sujeito; educação. Doutoranda em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Mestre em Psicologia pela UFMG. Endereço…

A LUDICIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Daniele dos Santos Pereira Graduada em Pedagogia/ISECENSA Rosana Barcelos Barros Falcão Graduada em Pedagogia/ISECENSA rosanabbfalcao@hotmail.com Teresa Cristina Rangel de Souza Rodrigues Especialista em EaD tcris@censanet.com.br RESUMO O presente trabalho procurou mostrar como os professores trabalham o lúdico nas séries iniciais do Ensino Fundamental, pois atualmente a ludicidade tem ocupado seu espaço em…