Tomaz Tadeu Da Silva Corpo

descritivos presentes no discurso dos professores. Os resultados indicaram que a Educação Física congrega elementos importantes ligados à sexualidade, sobretudo ao trabalhar diretamente “com o corpo” e “no corpo”, por meio de seus conteúdos. A esse respeito, sugere-se a construção de um currículo escolar no qual o corpo apareça como elemento central na articulação de projetos interdisciplinares, e ressalta-se a necessidade de os professores conhecerem os mecanismos corporais que resultam…

administrativa, são eles Wendell e Tadeu. Alem disso, existe também na unidade uma coordenadora pedagógica chamada Beatriz, responsável pela relação com os alunos do ensino fundamental e médio. O corpo de professores do Colegio e Curso Intellectus segundo diretor Wendell e bem extenso, composto por mais de 200 professores em todas as unidades. Especificamente a unidade do Méier, possui segundo ele mais de 70 professores, tendo o 9º ano por exemplo 11 professores. O corpo de…

definição única de “currículo” é bem difícil, não acha? Mas essa “dificuldade” em definir o currículo, já nos indica que o campo curricular deve ser considerado a partir das diversas teorias elaboradas por sociólogos, filósofos, pedagogos... De acordo com Silva (2001, p.11) a teoria funciona como um espelho. Ela reflete a imagem da realidade de acordo com o olhar do pesquisador que a constrói. Acrescenta ainda que as teorias do currículo "(...) começaria por supor que existe, 'lá fora',…

cada qual apresentando uma dança diferente. Observamos igualmente a reversão nas representações, a sátira ao sério ou sagrado, a exploração da visão hiperbólica, a imposição do profano no confronto entre liberdade de exposição e coisificação do corpo, principalmente o feminino. Finalmente, o casal de mestre-sala e porta-bandeira, vestidos à maneira da Corte, executa uma dança codificada, visivelmente influenciada pelo minueto e pela contradança que a originou. Ballet e carnaval…

publicidade é o resultado da soma de vários fatores de ordem econômica, social e psicológica, como também do uso de recursos retóricos como as figuras de linguagem, as técnicas argumentativas e os mecanismos de persuasão, entre outros (FERNANDES e SILVA, 2008). Sendo assim, por refletirem aspectos econômicos, sociais e psicológicos de seu tempo, neste trabalho objetiva-se analisar as mensagens implícitas e explícitas contidas nos outdoors espalhados pela cidade de Porto Alegre/RS a…

da sociedade transforma os seus elementos e permitelhe uma contínua adaptação ao meio que se vive. Ninguém recebe tal como lhe foi dado. A sociedade, embora seja um conjunto de indivíduos, cada um com a sua identidade e especificidade, é também um corpo único, com regras e características próprias. Este reino, que é apresentado em Tala Mungongo, vivia em conflitos internos latentes. Os diversos grupos que o constituíam não se entendiam nem conseguiam articular-se, pois haviam constantes…

de pensar o currículo para além das distinções entre os níveis formal, oculto e vivido. Para tanto, lançam mão dos estudos pósestruturais de currículo que, no Brasil, se intensificam no início deste século, especialmente, com as traduções de Tomaz Tadeu da Silva. Para a desconstrução dos conceitos de currículo apresentados até essa parte do texto, usam um pressuposto do pós-estruturalismo que é o lugar da linguagem na construção social. Para os teóricos dessa abordagem, “[...] a…

NOME DO ALUNO: ANDREA HELENA TESCUTE NOME DO ALUNO: CÁSSIA SILVA GOMES NOME DO ALUNO: PLÁCIDA REGIANE DE OLIVEIRA. NOME DO ALUNO: THAÍSA MINARE PEDRO SERTÃOZINHO– SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL NOME: Andrea Helena Tescute RA:5560125492 NOME: Cássia Silva Gomes RA: 5721160043 NOME: Plácida Regiane de

Hardmondsworth, Penguin Books, 1961; 1963) 3 WILLIAMS, Raymond. The analysis of culture. In: The long revolution. London: Hardmondsworth, Penguin Books, 1961, p. 66-70. 1889 Com o entendimento de construção social e histórica dos saberes escolares, Tomaz Tadeu da Silva4 apud GOODSON (2003, p. 07-08) refere-se ao “conhecimento corporificado” no currículo escolar, como algo que “está em constante fluxo e transformação”. Para esse autor o currículo não se constitui por um conjunto de…

sua inserção na sociedade, de forma justa e igualitária. Referências: PARO, V. H. Gestão democrática na escola pública. São Paulo: Ática, 1997. SEED. Diretrizes Curriculares de História para a Educação Básica. Curitiba: MEMVAVMEM Editora, 2006. SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução as teorias de currículo. Belo Horizonte: Autentica, 1999. VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo. SP: Cortez, 1997. VEIGA, I.P. Projeto…