Tipos De Recursos Didatico Metodologico

cozinha, refeitório, área de lazer, quadras esportivas etc., em relação à demanda); mobiliário da escola (mesas, cadeiras, carteiras etc., e sua relação com as necessidades dos alunos, professores e funcionários); equipamentos audiovisuais; material didático; biblioteca. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DO CORPO TÉCNICO, ADMINISTRATIVO E DOCENTE Relação entre a quantidade e necessidade de funcionários, professores e estagiários; características dos serviços prestados; nível de…

escolar. Objetivo: Este projeto tem como objetivo levar o aluno a: Abordar de maneira clara, conteúdos matemáticos exposto na sala de aula convencional, e relaciona-lo à vida cotidiana do aluno e o conteúdo aprendido, através de jogos didáticos e recurso tecnológico, para que haja uma aprendizagem visível e melhor raciono, com o aumento da concentração, percepção e participação dos alunos nas atividades indicadas pelo professor. Reconhecer a sua própria capacidade e que o mesmo…

3-Currículo, Ensino, Aprendizagem e Avaliação CONCEPÇÕES DOS EDUCANDOS SOBRE A UTILIZAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO DE BIOLOGIA NA ESCOLA PÚBLICA Leandra Tamiris de Oliveira Lira-UFRPE Leonardo Barbosa da Rocha - UFRPE Josilene Maria de Sousa RESUMO A presente pesquisa desenvolvida numa Escola Pública Estadual de Recife-PE teve como objetivo geral analisar junto aos alunos o uso dos livros didáticos de Biologia na Escola Pública. O trabalho foi baseado em uma perspectiva qualitativa…

Universidade Estadual de Alagoas (Uneal) sobre a orientação da professora Ângela Marquês Arapiraca – AL, Março de 2011 SUMÁRIO 1- Justificativa 2- Objetivos 2.1- Geral 2.2- Específicos 3- Fundamentos Teóricos 4- Procedimentos Metodológicos 5- Avaliação 6- Cronograma 7- Referências Bibliográficas 1 – Justificativa Este projeto de pesquisa – ação destina-se aos alunos da turma do 2º ano da Escola Municipal de Educação Básica Vereador João Soares,…

Guia Metodológico de Trabalho de Campo em Geografia Antonia Brito Rodrigues * Claudia Arcanjo Otaviano ** Resumo A ciência geográfica estuda o conjunto de fenômenos e formas de organizações num determinado espaço da superfície terrestre. Espaço onde a natureza e a dinâmica social se integram, marcam e definem paisagens. A organização deste espaço pressupõe não só um aprofundamento teórico, mas também um contato direto e investigador - observar, identificar, reconhecer,…

PLENA EM BIOLOGIA DANIELLA DE MELO GUIMARÃES DIAGNÓSTICO SOBRE O USO DE RECURSOS METODOLÓGICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ENTRE O ENSINO DAS REDES PÚBLICAS E PARTICULARES DE ITUMBIARA Itumbiara-GO, novembro de 2006 DANIELLA DE MELO GUIMARÃES DIAGNÓSTICO SOBRE O USO DE RECURSOS METODOLÓGICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ENTRE O ENSINO DAS REDES PÚBLICAS E PARTICULARES DE ITUMBIARA

1.1.4 Caracterização dos recursos: humanos, administrativos, didáticos e outros Espaço físico da escola (descrever cada espaço, sua utilização, organização, limpeza, objetos e equipamentos que julgue ser necessário ser mencionado, mobiliário). Departamentos: secretaria, administração, Recursos Humanos (RH), esportes, marketing, eventos, primeiros socorros, Associação de Pais e Mestres (APM ou similar), orientação, coordenação, supervisão e outros. Recursos Humanos: - Pessoal técnico /

LONDRINA-PR 2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS DEPARTAMENTO DE QUÍMICA EXPLORANDO TEXTOS DO COTIDIANO NO ENSINO DE QUÍMICA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA CADERNO PEDAGÓGICO PDE - 2009/2010 Plano de trabalho apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE – Secretaria de Estado da Orientadora: Profa. Educação. Dra. Aparecida de…

FINAIS_______________________________________________10 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA­­­­­­­­__________________________________________11 INTRODUÇÃO O presente trabalho refere-se à Tipologia de conteúdos apresentada por Antoni Zabala (1998), mais concretamente aos quatro tipos de conteúdos que se articulam na aprendizagem: factuais, conceituais e de princípio, procedimentais e atitudinais. Na tipologia apresentada por Zabala, os conteúdos de ensino devem ser trabalhados…

professor com a teoria da história apartir de sua prática em sala de aula. Foram observadas também as abordagens e relações dos sujeitos – alunos e professor – com o conhecimento histórico, bem como as estratégias didáticas com relação aouso do livro didático. Em muitos lugares as séries iniciais do ensino fundamental são de responsabilidade do município e as séries finais e o ensino médio são de responsabilidade do estado, tornando mais difícil a adaptação do discente nesta transição.…