Tipos De Recursos Didatico Metodologico

relação entre o planejamento do currículo e o momento de prever o seu desenvolvimento ou o do ensino, objetivando que as finalidades estejam coerentes com princípios pedagógicos, organização das atividades e conteúdos, em função de princípios metodológicos e condições de ambiente de aprendizagem. ¢ Referências COLL, César; MArtÍn, Elena [et al.]. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: Art- med, 2004. SACrIStán, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão …

A Visita Técnica como Recurso Metodológico Aplicado ao Turismo As experiências aqui descritas tratam da conceituação dos estudos aplicados em aulas práticas como parte dos recursos metodológicos destinados aos alunos de Cursos de Graduação em Geografia e em Turismo. Estes cursos têm certa homogeneidade nos seus aspectos naturais, culturais e econômicos, o que determina a fusão de um conceito voltado para a observação empírica, que pode ser utilizado pelos seus profissionais. Hoje

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades para a interpretação de conceitos de potenciação através de jogos. Objetivos Específicos: Interpretar o significado de potenciação; Apontar de forma teórica situações lúdicas como recursos metodológicos no processo de ensino-aprendizagem. JUSTIFICATIVA Antes de mais nada, vejamos o que David Ausubel nos diz a respeito da aprendizagem significativa: Para haver aprendizagem significativa

COMPETÊNCIAS • Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita. • Fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver sua capacidade de interação. 1º…

Analise Crítica dos livros didáticos de Ciências no 8º ano do Ensino Fundamental 1. Justificativa: As escolas, ainda nos dias de hoje, utilizam o livro didático como principal material escolar no processo de ensino aprendizagem, pois este se torna uma importante ferramenta servindo de apoio tanto ao professor quanto ao aluno. Dessa forma esses livros tornam-se recursos centrais na fabricação, movimentação e detenção de informações, as quais vão se difundir por meio das aulas e trabalhos

planejamento. Epistemologia do trabalho científico. 2 OBJETIVOS 2.1 Objetivo Geral Instrumentalizar os alunos para a produção científica, articulando os fundamentos teórico-metodológicos no processo de elaboração de trabalhos científicos. 2.2 Objetivos Específicos 2.2.1 Distinguir os diferentes tipos de conhecimento e de pesquisas; 2.2.2 Reconhecer as diferenças básicas entre os fundamentos epistemológicos do trabalho científico; 2.2.3 Conhecer as diferentes…

SUMÁRIO 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS..........................................................................3 2. PERCURSO METODOLÓGICO...................................................................... 2.1. Sujeito Experimental.................................................................................. 2.2. Ambiente de Estudo, Materiais e Instrumentos...................................... 2.3. Procedimentos.............................................................................

intervenção pedagógica com os alunos de uma turma de 5 ª e 6 ª séries do Colégio Estadual Manoel Antonio Gomes no município de Reserva. Optou-se por aplicá-la com alunos videntes, em que se produziu e se utilizou o Material Dourado e o Soroban como recursos metodológicos que intervêm de forma positiva nos modos de elaboração coletiva da aprendizagem e de possibilidade de concentração dos alunos. Conclui a pesquisa ressaltando a importância da utilização do Material Dourado e do Soroban…

da Educação Secretaria de Educação Básica Fundo Nacional de Desenvolvimento de Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2011 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA Anos Finais do Ensino Fundamental L MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica Coordenação-Geral de Materiais Didáticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Ações Educacionais Coordenação-Geral dos

Ensino de Botânica nos Níveis Fundamental e Médio. Parâmetros, Desafios, Recursos e Aplicações. Universidade federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO Laboratório de Anatomia Vegetal – L.A.V. Aluno de Graduação: Brendo Araujo Gomes Curso: Licenciatura Plena em Ciências Biológicas Parâmetros Curriculares Nacionais (P.C.N.) – Ensino Fundamental. Estruturação: • Ensino Fundamental I e II – Ciclos. • Nova Organização Estrutural. • Organização : • Ensino Fundamental I (1° e 2°…