educação

Secretaria de Estado da Educação – SEED
Superintendência da Educação - SUED
Diretoria de Políticas e Programas Educacionais – DPPE
Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE

PAULO CESAR CAMPOS

O ALUNO CEGO, A ESCOLA E O ENSINO DA MATEMÁTICA:
PREPARANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO COM
RESPONSABILIDADE

RESERVA – PR
2008

O ALUNO CEGO, A ESCOLA E O ENSINO DA MATEMÁTICA:
PREPARANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO COM
RESPONSABILIDADE1
Paulo Cesar Campos2
Miriam Adalgisa Bedim Godoy3

RESUMO
Compreender como acontece a inclusão dos alunos cegos no sistema regular de ensino, a socialização desses alunos com a comunidade inserida nesse contexto e em relação à aprendizagem, sinaliza o enfrentamento de ações que devem ser implementadas para efetivar a prática pedagógica numa visão inclusiva. Tendo como motivação as dificuldades encontradas no ensino da
Matemática para alunos cegos da Educação Básica, o artigo discute a trajetória de pesquisa realizada como professor participante do PDE - Programa de
Desenvolvimento Educacional, durante os anos de 2007 e 2008, período proposto para a realização de estudo com os professores e a intervenção pedagógica com os alunos de uma turma de 5 ª e 6 ª séries do Colégio
Estadual Manoel Antonio Gomes no município de Reserva. Optou-se por aplicá-la com alunos videntes, em que se produziu e se utilizou o Material
Dourado e o Soroban como recursos metodológicos que intervêm de forma positiva nos modos de elaboração coletiva da aprendizagem e de possibilidade de concentração dos alunos. Conclui a pesquisa ressaltando a importância da utilização do Material Dourado e do Soroban no ensino da Matemática tanto para alunos cegos quanto videntes.
PALAVRAS – CHAVE: Educação Inclusiva. Alunos Cegos. Matemática.

ABSTRACT
Understand how the inclusion of blind students in the regular teaching system, the socialization of these students with the community in this context and the relation to teaching, shows the confrontation of the actions that
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Artigo