Teorias Critico Reprodutivistas

surgiram traduções dos comentaristas estrangeiros e de pedagogos que buscaram aplicar as teorias da psicologia e da epistemologia genética a campos específico da educação. Foi Lauro de Oliveira Lima, que contribuiu para que o escolanovismo piagetiano fosse divulgado entre o professorado. Segundo Lauro de Oliveira lima, a teoria piagetiana colocava o procedimento do professor em graus maiores de cientificidade. A teoria psicológica de Jean Piaget, ganhou uma razoável divulgação e…

PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Toda teoria pedagógica pressupõe uma teoria epistemológica, da qual o professor faz uso, mesmo que ele não tenha consciência disso. Ou seja, mesmo que o professor ou a professora não saiba qual a teoria do conhecimento sustenta sua práxis pedagógica ele faz uso de alguma, mesmo que isso não seja claro para ele ou ela. Isso porque o ato de educar pressupõe quem educar e como educar. Quem eu vou educar já sabe alguma coisa? Quem eu vou educar não sabe

há 2 grupos de teorias: 1) Teorias não críticas – Sociedade tida como harmônica. Educação vista como autônoma, independente das estruturas sociais, pode ser compreendida a partir dela mesma (só olha para dentro da escola) 2) Teorias crítico reprodutivistas – sociedade é espaço de conflito de classes antagônicas, a marginalidade ou exclusão não é acidental, é fenômeno estrutural. Educação faz parte do sistema e reforça a desigualdade, própria do sistema capitalista. 1) Teorias não…

Saviani, tendo em vista o alcance da pedagogia histórico-crítica proposta por esse educador: um marco na educação brasileira. Além de sua atuação institucional como acadêmico, pesquisador e escritor, Saviani tem se apresentado como um analista e crítico das políticas educacionais brasileiras demonstrando profunda identificação com a causa educacional e persistência na defesa sistemática da escola pública e da ação pedagógica como instrumentos de libertação dos oprimidos. Com…

ela é inaugurada nos EUA e no Brasil no final do séc. XIX quando principiou o processo de industrialização do país. No Brasil, para uma melhor compreensão da atuação da escola, fundamental é falar das tendências pedagógicas. Lembrando que nenhuma teoria ou método pedagógico é neutro, pois está enraizado no momento histórico, econômico e político na qual é formulado. No século XX, no Brasil construiu-se um ideal de sociedade do lazer ancorado na ilusão do mundo de consumo, surgem os…

Filosofia: teorias e práticas na educação brasileira 3.1. A formação do pensamento educacional brasileiro Década de 80 Saviani (1983) analisa o problema da marginalidade no sistema educacional sob a luz das teorias educa- cionais classificadas, segundo o critério de criticidade e a percepção dos condicionates objetivos, em três grupos: As Teorias não-críticas: A sociedade é estruturada de forma harmoniosa, tendendo à integração de seus membros e

pedagógico e o não diretivismo. Estando distante do racionalismo e com olhos críticos em relação à ciência moderna situou se o escolanovismo espiritualista. Querendo escapar do pensamento liberal e direcionando para o socialista algumas pedagogias formaram o escalonovismo popular, surgiram também às teorias critico reprodutivas, a teoria de desescolarizaçao e as teorias antiburocraticas. Na superação do pensamento liberal e seus críticos surgiu dentro do pensamento socialista à concepção…

Nome: Bruno Miron Aleixo 3º semestre História Trabalho avaliativo de prática de ensino Tema: As características e inter-relações do trinômio escola-professor-aluno nas diferentes teorias da educação e propostas pedagógicas de ensino. Educação, entre seus diversos significados, pode-se encontrar no dicionário: ‘’Ação de desenvolver as faculdades psíquicas, intelectuais e morais: a educação da juventude’’ e ‘’Educação nacional, conjunto de órgãos encarregados da organização, da…

no qual a pedagogia crítico-reprodutivista vigorava, os anseios da população brasileira – imersa na ditadura militar – só crescia em busca de alguma alternativa viável que pudesse dar fim a tal conjuntura. A pedagogia crítico-reprodutivista não poderia atender a essa necessidade, pois não tinha uma proposta de orientação; fazia apenas a crítica do existente, provando que o papel que desempenhava era de pura reprodução, trata-se então de teorias sobre a educação e não de teorias da educação.

da educação é crítica e, além disso, ela é reprodutivista. SAVANI denomina a tendência reprodutora de teoria crítico-reprodutivista da educação, uma vez que aborda a educação a partir de seus determinantes, mas a vê somente como elemento destinado a reproduzir seus próprios condicionantes, sem agir ou propor ações à educação. A educação reprodutora exibe como atua a educação dentro da sociedade e não como ela deve atuar. a tendência” crítico reprodutivista” não se traduz numa pedagogia,…