Teoria Socio Cultural Vygotski

até 4/6/14 (conclusão), relacionados com as aulas na disciplina de PDA (Psicologia da Aprendizagem) – Orientadora Marcia Gil e discutir o processo e as produções realizadas, usando como base o estudo de Lev Vygotsky (1836-1934), sobre a Teoria Sócio-histórico-Cultural do desenvolvimento das funções Mentais superiores e o conceito “Zona de Desenvolvimento Proximal” . Aprendizado escolhido: Croche. Zona de Desenvolvimento Proximal …

AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DE HISTÓRIA RESUMO: O presente trabalho visa compreender as concepções e abordagens dos conceitos de desenvolvimento e aprendizagem aplicados pelos docentes em sala de aula. Procurando perceber suas concepções sobre o que é aprendizagem; quais os fatores responsáveis pelo desenvolvimento da aprendizagem nos alunos; o papel da escola nesse processo e a aplicabilidade dos discursos acadêmicos na prática docente do ensino de História.…

aprendizagem, so algumas das muitas questes que so discutidas e estudadas pelos tericos no ramo da Psicologia. Pesquisando a literatura sobre a pedagogia e psicologia v-se a rica e variada contribuio de muitos autores, em diferentes pocas, com elaborao de teorias de como a criana aprende. O homem vive em uma sociedade que sofre influncias e impactos dos avanos da cincia e da tecnologia, e com todo esse movimento, inegvel a parcela de contribuio da psicologia para compreenso de como…

APRESENTAÇÃO: Em nosso portfólio iremos falar sobre a Importância da Psicologia para a Pedagogia e para a Educação em geral, compreender as teorias da aprendizagem tais como: Teoria Verbal Significativa, Teoria Genética de Aprendizagem, Teoria Sócio – Cultural da Aprendizagem e do Ensino e as sua contribuições para o âmbito educacional. Os fatores que influenciam no desenvolvimento humano cognitivo, motor, interpessoal e intrapessoal, e por fim como

relações com o mundo em que vive. O jogo e a brincadeira, proposto a criança, do ponto de vista aqui apresentado, não deve ser considerado uma atividade complementar as outras, mas sim como atividade fundamental para a construção de sua identidade cultural e sua postura que o identificarão na vida adulta. Como fundamentação buscou-se de forma sintética, relevantes contribuições de diversos autores, para o entendimento dos jogos e brincadeiras como possibilidade de desenvolvimento as…

fator racial, social ou cultural” (SÁNCHEZ, 1990, p.17). Para exemplificar, cabe a observação de que muitas crianças rotuladas surdas-mudas, que na verdade não o são, e podem desenvolver a fala. Mas recorro à teoria vygotskiana para discordar do autor na parte em que diz que todos os mecanismos da linguagem se desenvolvem normalmente porque as interações sociais e as trocas culturais são as grandes responsáveis por esse desenvolvimento. Conforme a estudiosa da teoria de Vygotski Marta…

descrita no início deste texto remete à seguinte questão: Afinal, de onde foi que as crianças tiraram esta idéia de que o Papai do Céu, o Coelho da Páscoa, os Anjos e o Papai Noel moram todos juntos no céu? Para a psicologia sócio-histórica, a essência da vida humana é cultural e não natural, portanto, o fato de as crianças estarem reunindo estes personagens, que, em nossa cultura, ocupam diferentes espaços em um novo campo de significados, pode ser explicado pela presença de um impulso…

que só demonstravam o fraco nível intelectual, não colaboravam no sentido de melhorar o estado cognitivo daquelas crianças. A partir de então, dedicou parte de sua vida ao estudo da avaliação e à melhoria da inteligência dos sujeitos com privação cultural[2] e com dificuldades de aprendizagem, acreditando que estas seriam decorrentes da carência de experiência de aprendizagem mediada e do uso ineficaz das funções cognitivas que, no seu entender, são pré-requisitos básicos para o…

müssen sich anpassen oder erstellen Sie Spiele, die diesen Erwartungen gerecht zu einer Herausforderung werden. Schlüssel Worte: Verspielt, erzieherisches Instrument, Dirigent, Gruppe Aktivität, Challenge. SUMÁRIO 1. Introdução 10 2. Vygotski e o Lúdico 11 2.1 O Lúdico em diferentes abordagens 12 2.2 Uma visão geral da evolução dos jogos 13 2.3 Jogos e Educação 16 2.4 O papel do professor frente aos jogos 18 2.5 O ato de brincar no contexto da aprendizagem 21 …

9.394, de 20 de dezembro de 1996), que regulamenta a Educação Básica, na qual a EJA esta inserida diz, “O ensino de Arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” (Art. 26, §2º)”. Essa obrigatoriedade ficou mais particular apenas com a Resolução CNE/CEB n.º 1, Art. 18, 5 jul. 2000 que diz: “Respeitando o Art. 5º desta resolução, os cursos de Educação de Jovens e Adultos que se destinam ao