Teoria Pedagogica Realismo

juntando a prática e a teoria. 2 – CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR NATUREZA DA MANTENEDORA: pública NÍVEL SOCIOECONÔMICO DA COMUNIDADE: Classe média a Baixa NÍVEIS DE ENSINO: Estabelecimeto oficial de educação básica, no qual os cidadãos são instrumentalizados à participação ativa e justa na sociedade, por meio de estudo e resolução de problemas socioambientais. Sob orientação sistematizada de profissionais habilitados ao desenvolvimento de práticas pedagógicas de…

elementares; saberes da prática comum. Reconhecer e enfatizar a relação estreita entre experiência e conhecimento ou reconhecer que todo conhecimento tem sua origem na experiência social não é apenas uma questão epistemológica a ser estudada nas teorias da produção do conhecimento. É um pré-requisito para entender por que as vivências dos educandos e dos educadores, as experiências das lutas, do trabalho e da condição docente são desprestigiadas e ignoradas não apenas nos currículos,…

Realismo Cristão e Teologia da Libertação: Teologias do Norte e do Sul em Diálogo Raimundo César Barreto Jr. Introdução Meu objetivo neste ensaio é propor um diálogo entre o realismo cristão – particularmente no pensamento de seu representante mais famoso, Reinhold Niebuhr – e a teologia latino-americana da libertação, com a intenção de ressaltar as semelhanças e diferenças existentes entre essas duas relevantes escolas teológicas. A importância desse diálogo pode ser mensurada pelo impacto que

com a linha de base, desenha o sentimento amor e adiciona um elemento surpresa no segundo desenho que não aparece na estória: uma borboleta voando que provavelmente escapou do primeiro desenho... No primeiro desenho a figura humana já aparece com o realismo da profundidade e da distância... e além disso, já surgem traços tridimensionais assim como observamos na indicação da trilha do vôo já percorrido pela borboleta... Em ambos os desenhos a emoção positiva do sentimento amor é…

ESTUDOS A teoria socioistórica de Vygotsky e a educação: reflexões psicológicas Anna Paula Brito Lima Ilustração: Danny Lay Palavras-chave: funções psicológicas; educação; história e contexto. R. bras. Est. pedag., Brasília, v. 81, n. 198, p. 219-228, maio/ago. 2000. 219 aponta para uma visão vygotskiana: uma teoria é produzida dentro de um contexto histórico, por um homem igualmente contextualizado e inserido em um tempo histórico. Isso é válido para qualquer…

funcionamento da mente, o que a torna duplamente pioneira: não só por seu caráter científico mas também por adotar a psicologia aplicada como eixo central da educação. Desde então, e até os dias de hoje, o pensamento pedagógico se vincula fortemente às teorias de aprendizagem e à psicologia do desenvolvimento - um exemplo é a obra do suíço Jean Piaget (1896-1980). Para Herbart, a mente funciona com base em representações - que podem ser imagens, idéias ou qualquer outro tipo de…

escola cediada em Weimar, Alemanha, em abril de 1919 sob a direção do arquiteto Walter Gropius (1883 - 1969). Foi formada pela cooperação entre a existente Academia de Belas Artes de Weimar, e a Escola de Artes e Ofícios, visando capacitar os alunos na teoria e na prática das artes, dando-lhes condições de criar produtos que fossem ao mesmo tempo artísticos e comerciais. Por uma lado, a intenção da Bauhaus era formar artistas, designers e arquitetos mais responsáveis socialmente. Por…

Literatura infanto-juvenil, premiada no Brasil e em vários países. Pretendese realizar uma análise literária da obra A bolsa amarela, numa abordagem fundamentada na Nova Crítica. Assim, com esse trabalho, procura-se demonstrar a ruptura com a tradição pedagógica que, muitas vezes, tem marcado esse gênero, cujas raízes remontam à primeira metade do século XVIII. Palavra-chave: Literatura infanto-juvenil. Lygia Bojunga. ABSTRACT This is a presentation on Lygia Bojunga Nunes, an importan…

Antoine. O Demônio da teoria: literatura e senso comum. Tradução de Cleonice Paes Barreto Mourão. Belo Horizonte A - Considerações Gerais: 1. Algumas anotações da orelha, por Eneida Maria de Souza (UFMG): “A lição que se depreende deste livro se volta para a ausência de sucessores dos teóricos dos anos sessenta e setenta, representados por Barthes, Todorov, Genette, entre outros, através da sensação nostálgica do autor ao eleger o ano de 1975 como o fim da teoria na…

não ocorrendo de maneira automática. Estavam preocupados com o desenvolvimento intelectual, porém cada um começou e perseguiu por diferentes questões e problemas. Enquanto Piaget estava interessado em como o conhecimento é construído, e com isso, a teoria é um acontecimento que ocorre na mente do indivíduo, Vygotsky estava interessado na questão de como os fatores sociais e culturais influenciam o desenvolvimento intelectual. Palavras chaves: desenvolvimento, fatores sociais, culturais,…