Teoria De Piaget E Construção Do Conceito De Números

A LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – NÚMEROS E OPERAÇÕES Cíntia Ribeiro Carneiro Monografia apresentada ao Centro Universitário Claretiano para obtenção do título de pós-graduado em Psicopedagogia. Orientador(a): Profº(ª) Dra. Mecira Rosa Ferreira RESUMO Esta monografia analisa a linguagem matemática na educação infantil, a construção do número numa perspectiva construtivista e recursos utilizados na sala de aula que garantam o desenvolvimento dos alunos, enfatiza o papel…

recursos em consonância com processo de aprendizagem construtivista, o qual tem como princípio básico que o conhecimento se constroe a partir das ações do sujeito. A luz da teoria de desenvolvimento cognitivo de J.Piaget são destacados alguns dos recursos que dão suporte as ações do sujeito e que consequentemente favorecem a construção do conhecimento matemático. Na aprendizagem da Matemática este suporte é a possibilidade do “fazer matemática’: experimentar, visualizar múltiplas…

PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- Os Pensadores da Psicologia da Educação. SUMÁRIO DESENVOLVIMENTO 1- Teoria comportamental de Skinner 3 2- Epistemologia genética- Piaget 6 3- Teoria interacionista Vygostsky 9 4- A evolução psicológica da criança Henri Wallon

ATPS DE PSICOLOGIA SANTO ANDRÉ 2012 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade apresentar os métodos utilizados por Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski. A psicologia da Educação permite conhecer todos os aspectos que foram relevantes na vida desses psicólogos. Iremos abordar as teorias e os projetos que esses grandes psicólogos deixaram como instrumentos a serem utilizados por todos que atuassem na área de pedagogia, métodos, técnicas desenvolvidas

recursos em consonância com processo de aprendizagem construtivista, o qual tem como princípio básico que o conhecimento se constroe a partir das ações do sujeito. A luz da teoria de desenvolvimento cognitivo de J.Piaget são destacados alguns dos recursos que dão suporte as ações do sujeito e que consequentemente favorecem a construção do conhecimento matemático. Na aprendizagem da Matemática este suporte é a possibilidade do “fazer matemática’: experimentar, visualizar múltiplas…

DO RIO PRETO 2014 PIAGET e LUQUET INTRODUÇÂO Este trabalho dedica-se ao estudo do desenho infantil sob o enfoque do cotidiano da criança, vinculado à família, a escola e as interfaces dessas relações. Concebe-se o desenhar da criança como parte de um processo de comunicação que tem como pressuposto seu cenário de produção, regido pelos condicionantes que integram as relações estabelecidas neste campo, proporcionando os pensamento de Piaget e Luquet…

aprendizagem infantil levantam-se algumas hipóteses a serem investigadas como a relação entre desenvolvimento escolar da criança e o meio social em que esta está inserida. Afinal, a afetividade pode ser atribuída como uma condição inevitável na construção da inteligência interferindo assim no processo ensino aprendizagem e resultando no fracasso escolar? O processo de conhecer a si mesmo e ao outro está internalizado, e nessa relação está a importância da afetividade para o bom…

DISTORÇÕES NA EDUCAÇÃO* THE PIAGETIAN WORK IN BRASIL: FERTILITY AND DISTORTION EDUCATION Fátima Regina Fabril** Geiva Carolina Calsa*** Resumo Jean Piaget e seus colaboradores revolucionaram por meio de seus estudos, ao seu tempo, tudo o que se sabia acerca da criança, particularmente, no domínio do desenvolvimento da inteligência e da construção do conhecimento. Seus trabalhos, também revolucionaram a epistemologia e a psicologia de sua época e, ainda hoje, há trinta anos após…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS. LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA. RESENHA CRÍTICA DO LIVRO : A CRIANÇA E O NÚMERO Campos Belos –Go 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS. LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA. RESENHA CRÍTICA DO LIVRO : A CRIANÇA E O NÚMERO Resenha exigida para fins de avaliação da matéria de Conteúdos de Ens. da Matemática, no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, cursando o

Di Marco e Mário Corso – Supervisão da tradução: Alfredo Jerusalinsky - Porto Alegre: Editora Artes Médicas. 1985 Emília Ferreiro é natural da Argentina e residente do México, doutorou-se pela Universidade de Genebra, com tese orientada por Jean Piaget, de quem se tornou colaboradora. Iniciou suas pesquisa na Argentina em parceria com Ana Teberosky, publicando os resultados na obra “Los sistemas de escritura em el desarrollo del ninõ”, em 1979, que no Brasil recebeu o título de…