Piaget

teórico Jean Piaget e suas teorias deram à Educação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento do trabalho acadêmico (Magistério) para formação de mentes preparadas para ensinar, conduzindo seus educandos para o bom convívio social e profissional. Este artigo trata se de um trabalho biográfico do teórico citado acima, como também um breve levantamento dos pontos relevantes para educação, e suas principais idéias referentes ao desenvolvimento humano e à aprendizagem. Palavras chaves: Construção, desenvolvimento e aprendizagem. Abstract This paper discusses fast and qualitative contributions to the theorist Jean Piaget and his theories gave Education. Aims at the improvement of academic work (Magisterium) to form minds prepared to teach their students leading to good social interaction and professional. This article comes up a biographical work of theory mentioned above, as well as a brief survey of the points relevant to education, and its main ideas related to human development and learning. Keywords: Construction, development and learning. Sumário 1. INTRODUÇÃO........................................................................8 2. TEORIA PSICOGENÉTICA DE PIAGET................................8 1. – QUEM FOI PIAGET.....................................................8 2. – AS IDEIAS DE PIAGET...............................................8 3. DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET....9…

Pesquisas atuais sobre a construção do conceito de número: para além de Piaget? Current researches about the construction of the number concept: beyond Piaget? Clélia Maria Ignatius Nogueira1 RESUMO As atuais pesquisas acerca da construção do número vêm resgatando o papel desempenhado pelas atividades numéricas (em particular, a contagem) na construção do número. Para a maioria dos autores dessas pesquisas e outros estudiosos do tema, os resultados mais recentes, quando não…

Marilda Trecenti Gomes As crianças adquirem o conhecimento lógico-matemático por um processo de construção, ação, de dentro para fora.Esse processo não se dá por internalização, de fora para dentro, e, segundo Piaget(apud KAMII,1995), não se dá por transmissão social.Piaget distingue três tipos de conhecimento para que se compreenda melhor o conhecimento lógico-matemático. Conhecimento físico Refere-se aos objetos do mundo exterior.As propriedades físicas de um objeto, como um…

análise lúcida, bem informada e fundamentada na teoria de Piaget sobre as relações da criança com o número. Nesse livro estão colocadas algumas das questões cruciais que desafiam especialistas, professores e pais em relação à aquisição e ao uso do conceito de número pelas crianças de 4 a 7 anos. Livro essencial para os que gravitam na área educacional. Piaget, a partir da observação cuidadosa de seus próprios filhos e de muitas outras crianças, concluiu que em muitas questões…

Resumo do livro: A Criança e o Número: KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas, São Paulo: Papirus, 1988 A autora começa mostrando em seu livro dois tipos de conhecimento concebidos por Piaget, o conhecimento físico (conhecimento da realidade externa) que pode ser conhecido pela observação, e o Lógico-Matemático, que é a diferença existente na relação entre dois objetos. Na visão de…

2008. Fundamentos de Fundamentos da Teoria Piagetiana: Esboço de Um Modelo Auxiliadôra Auxiliadôra Aparecida de Matos Docente da Faculdade Santa Rita – FaSaR. Mestre em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa (UFV-MG). Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho, pela PUC-MG. Graduada em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa (UFV-MG). Received 25 June 2007; accepted 17 October 2007. RESUMO Este artigo pretende analisar os…

KAMII, Constance. A criança e o número:implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos / Constance Kamii ; tradução Regina A. de Assis. – 12. Ed. –Campinas, SP : Papirus, 1990. A autora Costance Kammi natural de Genebra, passou parte de sua vida no Japão, formada em Sociologia, fez mestrado em Educação, foi colaboradora e aluna de Piaget. No decorrer desse livro a autora apresenta uma série de experiências feitas com crianças de diferentes…

Constance Kamii A CRIANÇA E O NUMERO (Dra. Kamii é natural de Genebra, Suiça, filha de japoneses, residente nos Estados Unidos, bacharel em sociologia, alu¬na e colaboradora de Jean Piaget). No livro citado, a autora faz uma abordagem de assuntos ligados a natureza do número e a aplicação desses conhecimentos à prática"pedagógica de professores de crianças de 4 a 7 anos . INTRODUÇÃO - a autora se refere ao Fenômeno da não conservação No geral, os educadores…

A ADIÇÃO DOS NÚMEROS NATURAIS Izabel Lopes Teixeira da Silva Polo Arroio dos Ratos iza.lteixeira@gmail.com Ândrea Florkovski Polo Arroio dos Ratos andrea.florko@gmail.com Aline Neder Poggetti Polo Arroio dos Ratos alinepoggetti@gmail.com Claudia Santos de Souza Polo Arroio dos Ratos claudiassouzars@gmail.com Everton Rodrigo dos Santos Vieira Polo Arroio dos Ratos evertonrsv6@gmail.com Resumo: Este trabalho versa sobre uma pesquisa bibliográfica, com…

raciocínio lógico. Apresentaremos a teoria sócio-iteracionista de aprendizagem, ressaltando a importância da apropriação desses conceitos pelo professor, de forma que possa auxiliar o aluno em sala de aula. Palavras-chaves: Desenvolvimento; Raciocínio; Matemático. 1 INTRODUÇÃO Neste artigo, descreveremos a teoria sócio-interacionista da aprendizagem e desenvolvimento do raciocínio lógico matemático na construção do conhecimento, a partir de pesquisa…