Temática Indígena Na Escola

DIVERSIDADE/PLURALIDADE CULTURAL NA ESCOLA: A ÁRDUA TAREFA POR FAZER Adriana da Silva “Religiosidade - Para a nação afrodescendente, religiosidade é mais do que religião: é um exercício permanente de respeito à vida e doação ao próximo.”1 Tratar sobre pluralidade cultural é sempre uma questão polêmica, pois todo o sistema educacional foi pensado a partir de uma cultura eurocêntrica, assim, o outro, o ser que foge ao fenótipo esperado é colocado no plano da invisibilidade, pois,…

RA 250.406.534-4 Eloá Camila Pianelli – RA 117.137.535-4 Letícia Mariana Lovadini Corrêa – RA 250.400.759-3 Luiz Cláudio Ferreira da Silva – RA 258.247.229-1 PLURALIDADE CULTURAL PLURALIDADE CULTURAL 1ª PARTE – RESUMO Introdução A temática da Pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional, as desigualdades socioeconômicas e a crítica as relações…

26/04/13 Formação de professores indígenas - MeuArtigo Brasil Escola índios o acesso a escola e, posteriormente, a formação do professor índio. Para tal nos embasamos em autores como: Nietta Lindeberg Monte, Silva & Azevedo, além de artigos de outros autores publicados em revistas especializadas ou meios eletrônicos. O objetivo foi através da leitura destes autores, bem como, de entrevistas com representantes das secretárias de educação conhecer como se deu esse processo e como se encontra

hoje modificações curriculares forçadas com a promulgação de leis como a 10.639/2003 e a 11.645/2008, que exigem nos currículos do Ensino Fundamental e Ensino Médio a introdução dos conteúdos que valorizem as contribuições dos povos africanos e indígenas na formação do povo brasileiro, recontando as suas histórias. Como preparar professores que efetivem em suas práticas uma forma desmistificadora de recontar a história desses povos? E o que dizer dos professores que estavam na ativa…

PÁGINA 13 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS PÁGINA 14 INTRODUÇÃO Este trabalho tem a intenção de refletir sobre a problemática da diversidade cultural nas escolas, as consequências dessa interação de culturas bem como os desafios que se colocam aos professores e as estratégias que estes podem ou estão a utilizando em relação às suas práticas educativas. O multiculturalismo é um tema muito atual e pertinente

por conta do racismo institucional presente em nossa sociedade. Em 9 de janeiro de 2003, o então presidente Luis Inácio Lula da Silva, sancionou a Lei 10.639 que estabelece a inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, colocando como conteúdo obrigatório o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, bem como a…

sobre a inclusão de todos, independentemente de padrões estéticos pré-estabelecidos por uma minoria. Também a questão indígena é tão complexa quanto a questão do negro no Brasil, pois a sociedade indígena está sendo desrespeitada, vem perdendo seu território, sua cultura, sua história e o que é pior, sua própria identidade. Legalmente para que uma pessoa seja reconhecida como indígena e tenha todos os seus direitos garantidos, é necessário que se faça parte de um grupo que mantenha…

implementação do Ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira, as mudanças que vem ocorrendo no currículo escolar, suas implicações para a atuação dos docentes e para as práticas desenvolvidas pelos mesmos com vistas à implementação dessa tematica. A obrigatoriedade do Ensino da História e Cultura da África e Afro-Brasileira no currículo da Educação brasileira foi instituída por meio da Lei Federal nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, e das demais legislações…

analisa tradições de debate sobre Ensino de História no Brasil desde a ditadura de 1964-1984. Ele discute as mudanças, permanências, conquistas e perdas na história da disciplina. Destaca a importância da cultura escolar, a necessária continuidade da escola como instituição e o diálogo com formas não escolares de ensino. Palavras-chave: ensino de História; cultura escolar; formas não escolares de ensino. Abstract This article analyzes traditions of debate about the teaching of history…

sabermos informações sobre o passado e o presente em todas as áreas e não somente na História [...]. A palavra História, utilizada enquanto conhecimento de uma matéria, nos coloca frente a outra concepção do que venha a ser ensinar e aprender História na escola no qual a característica principal é levar o aluno a compreender com um determinado conhecimento sobre o passado é construído” (p.40) “Faz – se necessário deslocar – se temporalmente para compreender quem foram estes homens em…