Atps

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 3ª Série Didática e Prática de Ensino A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA Denise F. Bagne Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí . Pedagogia - 3ª Série - Didática e Prática de Ensino Pág. 2 de 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido…

questionários aplicados aos professores e estudantes do colégio, já a fase qualitativa constituiu-se da realização de entrevistas individuais e três grupos de discussão com os estudantes e um grupo de discussão com os professores da instituição interessados nesta temática. No ano de 2012 fui bolsista de Iniciação Científica da pesquisa. A pesquisa contou também com a colaboração de duas professoras e dois alunos do colégio que nos ajudaram com suas observações de caderno de campo. Um dos…

4748 - CEP 84030-900 - Ponta Grossa - PR Tel.: (42) 3220 3163 www.nutead.uepg.br 2009 APRESENTAÇÃO Prezado estudante Inicialmente queremos dar-lhe as boas-vindas à nossa instituição e ao curso que escolheu. Agora, você integra o grupo de estudantes de pós-graduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), uma renomada instituição de ensino superior que tem mais de cinqüenta anos de história no Estado do Paraná, e participa de um amplo sistema de formação superior criado pelo…

Araraquara - SP HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual ARARAQUARA - SP 2014 HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual Trabalho de Dissertação apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da…

computador no período em que escrevia o presente trabalho. A minha grandíssima amiga Francesca Fanni, pela amizade, e por ter propiciado o primeiro contato com a temática aqui discutida. A minha orientadora Cláudia Sizan, pela competência, pelo acompanhamento e revisão da minha pesquisa. 5 “Educar é introduzir a realidade total” Luigi Giussani (2004, p. 60) 6 RESUMO Reconhecendo que a educação está ligada a evolução da própria sociedade, faz-se necessário…

AMARANTE, PÓS PCNS. Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade Estadual do Piauí, como requisito para obtenção do título de Graduado em História, sob orientação da Profª Esp. Euzen-i Dantas Nunes. Aprovada no dia _______ de ______________________ de 2013. BANCA EXAMINADORA Profª Esp. Euzen-i Dantas Nunes (orientadora) Profº Mestrando Francisco Gomes Vilanova (membro) Profº Esp. Sidney Conrado de Amorim (membro) AMARANTE – PI 2013 Dedico…

Vasconcelos (2009). Key - words: Coordinator teaching, education - learning, articulation, re-flexed, continuing education. 7 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 01- Data do último curso de formação continuada que você participou: Gráfico 02 – Carga Horária do curso que você participou: Gráfico 03 – Tem certificado que comprova a sua participação nos últimos encontros: Gráfico 04 – A iniciativa pela participação nos últimos cursos de formação continuada partiu de quem:…

autores, solicitando parecer, e também em atendimento à solicitação da Coea aos representantes de Educação Ambiental das secretarias de educação dos estados. Após uma breve análise, traçamos, ainda que preliminarmente, um panorama embrionário de como se caracterizam as iniciativas de Educação Ambiental nas escolas: as ações são centradas na realização de projetos de trabalho com abordagens, abrangência, envolvimento e propostas diversas. Algumas lacunas foram observadas nos projetos…

MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA CURSO DE MESTRADO MARCELA RAFAELA BARBOSA DE FARIAS O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RURAIS: analisando concepções e práticas RECIFE, 2010 MARCELA RAFAELA BARBOSA DE FARIAS O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RURAIS: analisando concepções e práticas Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação Matemática e Tecnológica, como requisito parcial para obtenção do…

ESCOLA COMUM Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), como requisito parcial para obtenção do Grau de Mestre em Educação. Linha de Pesquisa: Diversidades e Práticas Educacionais Inclusivas. Orientadora: Profa. Dra. Denise Meyrelles de Jesus. VITÓRIA/ES 2014 Dados Internacionais de Catalogação-na-publicação (CIP) (Biblioteca Setorial de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, ES,…