Topografia e geodesia

A Geodésia classicamente tem sido definida a partir de seus objetivos, como a ciência que se ocupa da mensuração da forma, das dimensões e do campo gravitacional do planeta Terra. O problema geodésico, de natureza físico-geométrica, em primeira análise, pode ser tratado como o da definição de um sistema de coordenadas em que fiquem caracterizados os pontos descritores da superfície física da Terra. Nesta perspectiva, a Geodésia se ocupa dos processos de medida e especificação para levantamento e representação cartográfica de uma grande extensão da superfície terrestre, correspondente às áreas de um Estado ou de um País, projetada numa superfície de referência, geométrica e analiticamente definida por parâmetros, variáveis em número, de acordo com a consideração sobre a forma da Terra. No desenvolvimento do estudo da Geodésia, se considera a superfície de referência como sendo o Elipsóide de Revolução, com os parâmetros a e b (raios polar e equatorial, respectivamente), numericamente determinados a partir de levantamentos geodésicos realizados em diversas partes do planeta Terra. A Topografia, cuja etimologia do termo significa "descrição do lugar", é, classicamente, definida como sendo a ciência que estuda uma área limitada da superfície terrestre, com a finalidade de conhecer sua forma (quanto ao contorno e ao relevo) e a posição que a mesma ocupa no espaço geográfico georeferenciado, sem levar em consideração no tratamento dos dados medidos no campo a curvatura da Terra.

escola assume possui algumas insuficiências no que toca ao ensino das habilidades de escrever. São algumas dessas insuficiências: • A primazia da oralidade em sala de aula, às vezes restrita ao informal; • A insignificância das atividades de leitura; • A prática da escrita se dá com finalidade escolar, sem perspectiva social, artificializando as condições de produção dos textos; • Estreiteza na hora de redigir um texto formal, encontram-se dificuldades para planejar o que será dito e…

de escrever em sub tópicos, começando pela atividade de interação, na qual o ato de escrever precisa considerar o agir com o outro, afinal não faz sentido uma escrita sem destinatário. Descreve também a atividade cooperativa, em que dois, ou mais, sujeitos agem em conjunto para interpretação de um texto. A atividade de contextualizar, é a que quem escreve é influenciado pelo momento, espaço e/ou evento cultural. Tanto quanto falar, escrever é uma atividade necessariamente textual,…

valores que convencionalmente se atribuem a esses momentos ou espaços determinam as escolhas linguísticas. Não se escreve da mesma maneira em contextos diferentes. Escrever é uma atividade necessariamente textual, assim como falar. Ninguém fala ou escreve por meio de palavras soltas ou frases justapostas aleatoriamente. Só nos comunicamos através de textos. Escrever é uma atividade tematicamente orientada. Há sempre uma ideia central, um tópico, um tema que se pretende desenvolver. Não…

de João que joga uma embalagenzinha de não sei o que na rua de Teresa que joga um lencinho de papel na rua de Raimundo que joga uma tampinha de refrigerante na rua de Joaquim que joga um papelzinho de bala na rua de J. Pinto Fernandes que ainda nem tinha entrado na história. AZEVEDO, Ricardo. Você diz que sabe muito, borboleta sabe mais! São Paulo: Moderna, 2007. I. Apesar do título e dos nomes semelhantes, não existe intertextualidade na relação entre os dois…

faz uma critica genérica, quando ela coloca em questão qual seria a reação dos alunos se tivessem acesso aos “borrões” de grandes autores. A ponta em sua obra, algumas insuficiências do ensino nas escolas em relação às habilidades de escrever. Dentre elas, há uma priorização quase que integral da oralidade em sala de aula, reduzindo assim o estímulo para escrita; limitando-se afins escolares. Não obstante, o texto produzido pelo aluno fica sem leitor, porque o professor que o corrige…

pesquisa para desenvolver, sistematizar e generalizar o conhecimento – O que é que está sendo pesquisado? – Como e porquê? – Resultados? – Conflitos e complementaridade entre paradigmas, abordagens, metodologias? – A sociologia do conhecimento e da utilização política do conhecimento? – O que é que a pesquisa nos diz sobre • O que pesquisar, porquê e como? • O que fazer? • Como melhorar? 8 Algumas funções das IES neste processo (2) • Ligação entre IES e “comunidades”: – Ciência…

o remédio permanente para compensar todas as decepções.(Osterwold, 2009, p.32). Assim os objetos ao poucos transformam-se em desejos de comercialização, equivalente a uma marca de prestigio,como a Coca-Cola estampada nas camisetas. Obras da década 1950 ,revelam o artista Pop Andy Warhol 3, que caracteriza-se, na sua essência, por expressar de maneira clara e objetiva entre a realidade e a obra de arte,que se aproxima tematicamente do quotidiano e dos hábitos…

texto de Azevedo não recupera tematicamente o poema de Drummond. II. Azevedo trata de uma problemática da nossa sociedade: a falta de cuidado com o planeta ao criarmos muito lixo. III. Ambos os poemas têm a mesma estrutura na distribuição das frases. Resposta Selecionada: e. II e III são corretas. . Pergunta 2 .1 em 1 pontos Existe a linguagem verbal e não verbal, sendo cada uma constituinte de textos verbais e não verbais. Assim, uma cidade, por exemplo,…

1 INTRODUÇÃO A cada dia que passa, observamos cada vez mais o avanço tecnológico, e consequentemente, a adesão por parte de todos destes novos recursos. Alguns dos grandes exemplos são as empresas de médio-grande porte, que possuem quase todos os seus setores informatizados, ou se não, todos. Tais empresas, tratam as informações internas como “objeto extremamente confidencial”, assim, realizando vários processos para a sua segurança, tanto física, como logica. Porém, é deixado de…