Teberoski

compreender que os alunos são capazes de interpretar e produzir textos, mesmo não sendo capazes de ler sozinhos: “Acreditar que o aluno pode aprender é a melhor atitude de um professor para chegar a um resultado positivo em termos de alfabetização. (TEBEROSKI, 2005). O professor precisa acreditar na capacidade de seus alunos, pois, um dos maiores incentivadores do aluno-leitor sem dúvidas é o professor. Seu papel enquanto sujeito/agente de transformação social é o de…

pensamento lógico, denominado de construtivismo, vai depender do modelo que o educador utiliza para alcançar seus objetivos de aprendizado em leitura e escrita do seu aluno, ajudando na construção e processo de assimilação. Retornando a Ferreiro e Teberoski ( 1999, p.34) encontra-se uma explicação do que se está abordando, quando colocam: ....na teoria de Piaget, a compreensão de um objeto do conhecimento aparece estreitamente ligada à possibilidade de o sujeito reconstruir este…

conjunto de formas gráficas. É um objeto social, é parte de nosso patrimônio cultural. (Ferreiro, 2000: 103) Trata-se, portanto, de criar o que, em outros trabalhos, a autora denomina de "ambiente alfabetizador". Em suas pesquisas, junto à Ana Teberoski, Ferreiro chama a nossa atenção para o fato de as crianças das zonas urbanas terem maior facilidade no processo de alfabetização comparadas às que se socializam em meio rural, pouco letrado, onde o acesso ao impresso é mais restrito.…

sensório-motor, o intuitivo ou pré-operatório, o operatório concreto e o operatório formal, a aquisição de objetos conceituais apresenta também certas regularidades bem definidas e geneticamente encadeadas, ou seja, os níveis de complexidade psicogenética. (TEBEROSKI;CARDOSO, 2007) O conhecimento destes níveis é um auxiliar importante para a organização das atividades didáticas numa perspectiva científica, isto é, numa perspectiva que possa produzir aprendizagem efetiva e eficazmente. O…

formas. Toda criança constrói hipóteses de escrita, mesmo antes de receber este conhecimento sistematizado. Ao professor cabe a tarefa de avaliar em qual nível de escrita seu aluno esta, para que desta forma possa direcioná-lo ao aprendizado. Ana Teberoski e Tereza Colomer ressaltam que as crianças criam hipóteses para resolver seus problemas de escrita, assim como pessoas adultas faziam ao longo da história. E que elas desenvolvem seu conhecimento por meio da reconstrução. O…

da estrutura curricular da escola, fundamentada nos estudos de Piaget e nas contribuições da sociolingüística psicolinguística e do sócio-interacionismo Vygotskyano com orientações comportamentalista que teve como pioneiras Emília Ferreiro e Ana Teberoski. Assim, a proposta para a organização curricular dos cursos técnico do CEEP em ciclos de formação, reside em otimizar a temporalidade das ações educativas, promovendo um acompanhamento mais eficaz das dificuldades de aprendizagem…

alfabética e que não há nenhuma dificuldade relacionada às leis de composição do código alfabético. REFERÊNCIAS FERREIRO, Emilia. Reflexões Sobre Alfabetização: São Paulo: Cortez, 1985. FERREIRO, Emília; TEBEROSKI, Ana. Livro Psicogênese da Lingua Escrita. Porto Alegre: Aritmed: 1999. FREIRE, Paulo: DONALDO, Macedo. Alfabetização: Leitura da palavra leitura do mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. Disponível…

11 de agosto de 2012. BOSSA, N. A Psicopedagogia no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2000. FERNANDES, R. A.; PENNA, J. S. Contribuições da psicopedagogia na alfabetização dos disléxicos. Revista Terceiro Setor, v. 2, n. 1, 2008. FERREIRO, E.; TEBEROSKI, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. ECO, Umberto. Os limites da interpretação. São Paulo: Perspectiva, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. São Paulo:…

Araraquara. É professora do curso de Pedagogia da Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí (Fafipa) (PR) e membro do Grupo de Pesquisa “Estudos marxistas em educação”. 2 Essa teoria cunhada pelas autoras Emilia Ferreiro e Ana Teberoski, que pertenceram à escola do epistemólogo e psicólogo Jean Piaget, “deslocou a questão central da alfabetização do ensino para a aprendizagem: partiu não de como se deve ensinar e sim de como de fato se aprende [...]. O que Emilia…

amiguinhos da sala. 5 nas primeiras vezes os educando podem no conseguir acompanhar a letra, mas se esta atividade se tornar rotina em sala de aula pelo educador, o educando com certeza vai se desempenhar cada vez melhor. RELATRIO FINAL De acordo com Teberoski e Cardoso a alfabetizao e as atividades feitas em sala de aula so fundamentais para o desenvolvimento do aluno. Os alunos devem ser estimulados pelos professores.Os professores todos com os contedos organizados, assim as atividades…