Teberoski

especialmente no Banco do Brasil, também será citado, ao lado do professor Fernando Becker, que publicou um livro em que se demonstram importantes pontos de convergência entre o epistemólogo suíço e o formulador da pedagogia do oprimido. Na visão de Ana Teberoski (2003, p. 82), o construtivismo refere-se a duas dimensões particulares, que o caracterizam como modelo: “a) os seres humanos são agentes de sua própria compreensão. b) os conhecimentos são produtos construídos em contextos…

lógica até chegarem à compreensão de que a forma escrita representa a linguagem. Copyright © Editora GRUPO UNIASSELVI 2011. Todos os direitos reservados. Curso de Tópicos em Educação II 23 Como vimos anteriormente, Emilia Ferreiro e Ana Teberoski desenvolveram estudos sobre o processo de construção do sistema de escrita, a partir da ideia de que a criança, antes de ler e escrever, convencionalmente, apropria-se de hipóteses próprias acerca desse sistema. No processo de…

a questão do letramento como uma etapa, um objetivo da alfabetização. Esse é o pensamento de Ferreiro (2004) que não admite a coexistência dos dois termos – alfabetização e letramento – por considerar que não há distinção entre ambos. Ferreiro e Teberoski (1985, p. 26) referem-se à alfabetização como o: [...] processo operatório (construtivista) e não figural (Gestaltista) onde a própria criança, sendo um sujeito cognoscente, que busca adquirir conhecimentos procura ativamente…

Petrópolis-RJ: Editora Vozes,1999. QUINTANAL, José. Tratamento Complementar da Leitura na Sala de Aula. Consideração que Deve Receber em Outras Áreas que Não a de Língua. In:TEBEROSKY, Ana. Compreensão da leitura: a língua como procedimento/ Ana Teberoski...[et al]. Trad. Fátima Murad – Porto Alegre: Artmed, 2003, p. 45 a 54. REVISTA ÉPOCA, Ano IV, No 165, ed. Globo, 2001, p.98 a 103. 24 REVISTA ENTRELINHAS: a revista do Curso de letras, Ano I, Nº 0, ed. Entrelinhas, 2007, p.…

outros alunos e alunas fora da classe – pesquisa em grupo, ampliou as possibilidades dentro de uma mesma escola no sentido de aproximar alunos de séries diferentes como formas diversificadas de trocar conhecimentos, gerando novas aprendizagens. Teberoski (1990, p. 70) relaciona os benefícios trazidos pelo trabalho em grupo sobre a escrita: 1. A escrita coletiva não só é possível, mas é enriquecedora do ponto de vista da aprendizagem, porque permite a realização de atividades diversas…

campo da alfabetização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. A( ) F – V – V – V B( ) F – V – F – V C( ) V – F – F – V D( ) F – V – V – F E( ) V – V – F – F 13) De acordo com Ferreiro e Teberoski, a concepção de leitura como decifrado não somente inibe a leitura, mas cria ainda outros problemas. (Psicogênese da Língua Escrita, 1991, p.278) Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo. I. A escola opera uma seleção inicial entre os

Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 2000. CURTSS, S. A Alegria do Movimento na Pré-escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988 FERREIRO, E; Teberoski, A. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. FONSECA, V; Mendes, N. Escola, escola, quem és tu? Porto Alegre: Artes Médicas, 1987. ___________, Emília. Alfabetização / construtivista. Revista Nova…

o ensino da leitura e da escrita. In: PÉREZ, Francisco C.; GARCIA , Joaquín R. Ensinar ou aprender a ler e a escrever. Porto Alegre: Artmed, 2001. FERREIRO, Emília, Com Todas as Letras. Cortez , São Paulo, 4ª edição 1993. FERREIRO, Emília, TEBEROSKI, Ana, Psicogênese da Língua Escrita, Artes Médicas. Sul Ltda. Porto Alegre 1991. GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar da História: livro didático e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru: EDUSC; Uberlândia: EDUFU, 2004.Parâmetros…

alfabetizadores, desde que assim os entendamos. 5 Os atos de leitura realizados por Camila e Pedro, quando, ainda, nem reconheciam letras ou sons são indícios de que a significação precede a decifração, e isto foi muito bem demonstrado por Ferreiro e Teberoski no capítulo III, do livro Psicogênese da Língua Escrita, publicado, pela primeira vez, em 1985. As crianças buscam sentidos para os escritos – palavras ou textos. Assim, acreditamos que o texto é a base de tudo - devemos…

para quem aprende, ou seja, não é mais o professor que conduz a aprendizagem das crianças. A criança se torna o sujeito responsável pelo seu processo de alfabetização. Segundo Smolka (1989, p. 50): 21 Na recente pesquisa de Ferreiro e Teberoski (1979) sobre a psicogênese da linguagem escrita, as autoras apontam justamente que os métodos de alfabetização e os procedimentos de ensino baseados em concepções adultas não estão de acordo com os processos de aprendizagem e as…