Sujeito Construtor E Construido

diversas formas de leitura Para KOCH (2002), a concepção e língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma representação mental e quer que o leitor capte as suas intenções, idéias e emoções através do texto, da maneira que foi idealizada pelo autor. Por sua vez, o sujeito determinado, “assujeitado” pelo sistema, é caracterizado pela ausência dessa representação mental. Baseada nisso a

as diversas formas de leitura Para KOCH (2002), a concepção e língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma representação mental e quer que o leitor capte as suas intenções, idéias e emoções através do texto, da maneira que foi idealizada pelo autor. Por sua vez, o sujeito determinado, “assujeitado” pelo sistema, é caracterizado pela ausência dessa representação mental. Baseada…

engajamento discursivo, ou seja, a capacidade de se envolver e envolver outros no discurso. Isso pode ser viabilizado em sala de aula por meio de atividades pedagógicas centradas na constituição do aluno como ser discursivo, ou seja, sua construção como sujeito do discurso via Língua Estrangeira. Essa construção passa pelo envolvimento do aluno com os processos sociais de criar significados por intermédio da utilização de uma língua estrangeira.” Desse modo, os docentes responsáveis…

importância que os professores aumentem seus esforços no sentido de redirecionar algumas (ou todas, caso necessário) práticas no ensino de português. Partindo, então, do princípio de que “texto é um lugar de interação de sujeitos”, Koch nos mostra como o leitor é considerado um construtor de textos. Quando lê, ele faz uma ligação de mundo, lança estratégias, faz versificações, pois um texto, por mais que já tenha sido lido, apresenta um sentido novo na leitura; todo texto tem…

do pensamento e de sujeito, como senhor absoluto de suas ações. A leitura , assim, é entendida como a atividade de captaçãodas idéias do autor, sem se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. Foco no texto ,a concepção de língua como estrutura corresponde a de sujeito determinado, "assujeitado "pelo sistema , caracterizado por uma espécie de "não consciência". Nessa concepção de língua como código, portanto comomero instrumento de comunicação e de sujeito, como…

vai além da classificatória, levando em conta apenas o quantitativo tendo como objetivo aprovar ou reprovar o aluno, o modelo tradicional. A escola trabalha com uma visão sócio-construtivista da aprendizagem no ensino básico onde o aluno é sujeito construtor de seu próprio conhecimento, garantindo a todos o direito de aprender. Segundo os parâmetros curriculares nacionais a avaliação não se restringe ao julgamento sobro sucesso ou fracassos do aluno, é compreendida como um…

2/8/2013 Tema: A Dimensão cultural da Educação: somos os construtores da nossa humanidade Profª. Ma. Mariciane Mores Nunes Cultura e Humanização Em sentido antropológico, são finalidades da cultura: • Construir a existência humana. • Atender suas necessidades. • Relacionar a sociedade e o ser humano. • Promover conhecimento, partilha e renovação. Cultura e Socialização • A condição humana é resultado de modelos sociais. • A humanidade se realiza mediada pela cultura.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO DEPARTAMENTO DE LETRAS Roberta Cavalcante de Araujo (Graduanda em Letras/Espanhol – 8º período) Língua, sujeito, texto Na concepção forma e estrutura, a língua era tomada como um código ou sistemas de signos e sua análise era inseparável da do objeto – a língua. Tal linha de pesquisa dissocia o contexto e a situação, bem como os aspectos discursivos sociais e históricos, restringindo-a, apenas, a uma

da descentralização das tomadas de decisões, enfim, em que cada sujeito envolvido se perceba responsável pela construção das relações sociais que são estabelecidas nos diversos segmentos da sociedade em que interage. Ressaltando a importância do trabalho coletivo Myrtes (2002) comenta que: “O trabalho coletivo é uma meta a ser perseguida pelos dirigentes escolares, uma vez que o trabalho educativo, mais que qualquer outro, é construído por uma ação conjunta dos vários personagens que…

RESUMO. O Objetivo deste trabalho é apresentar de forma simples e didática a concepção de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, dialogicamente, nele se constituem e são constituídos; e que, por meio de ações lingüísticas e sociocognitivas, constroem objetos de discurso e propostas de sentido, ao operarem escolhas significativas entre as múltiplas formas de organização textual e as diversas possibilidades de seleção lexial que a língua lhes põe a disposição.…