Subtestes Wisc Iii Aplicação

o quê está em aquisição. . PEP-R / Perfil Psicoeducacional Revisado: mais usado na área de desenvolvimento escolar, é utilizado para desenvolver integração e percepção do autista. . Também são usados Testes de Inteligência como: Columbia, Raven e WISC-R. . TEACCH (Treatment and Education of autistic and comunication handicapped children): É o instrumento mais utilizado em acompanhamento terapêutico para o transtorno de espectro autista. TEACCH é uma abordagem comportamental com…

mudança; 5 resposta visual; resposta auditiva; resposta e uso do paladar, cheiro e tato; medo ou nervosismo; comunicação verbal; comunicação não-verbal; nível de atividade; nível e consistência de resposta intelectual e impressões gerais. Na aplicação do CARS são tomadas notas em uma folha de avaliação, sendo a avaliação, propriamente dita, feita somente após a obtenção de todos os dados. Cada item é pontuado da seguinte maneira: 1 ponto – normal, 2 pontos – levemente anormal,…

intervenção com os Grupos de Intervenção e de Controlo 1 seguiu-se a aplicação do post-teste. O post-teste era igual ao pré-teste, sendo constituído pelas mesmas tarefas. O investigador utilizou exactamente os mesmos procedimentos que tinha usado para o pré-teste. Avaliação de inteligência verbal: Sub-teste de Vocabulário da WISC-III No final da aplicação do post-teste todas as crianças foram testadas com o subteste de Vocabulário da WISC-III (Wechsler Intelligence Scale for Children),…

resultados é útil para determinar desempenho característico, formas de respostas e rendimentos típicos dessas crianças. O teste WISC-III, escala de inteligência para criança de Wechsler (1994). Compõe-se de doze subtestes distribuídos em duas subescalas: escala verbal e escala manual ou de execução. Basicamente, a aplicação da escala de inteligência para crianças (WISC) se explica, além de descartar dificuldades intelectuais globais da criança, pela possibilidade de obter informações…

material de testes; usar testes inadequados para algumas situações; não estar em sintonia com as modificações da área; avaliações incorretas; não usar folhas de respostas padronizadas; não ter clareza das limitações dos instrumentos, quanto às normas; aplicação de testes por leigos; não adaptar os instrumentos para os determinados países ou regiões; não arquivar os instrumentos e não dar o devido seguimento aos estudos dos testes e fazer interpretações que extrapolam o instrumento. …

pela mesma Lei: "[...]Art. 13º Os docentes incumbir-se-ão de: I- participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II- elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III- zelar pela aprendizagem dos alunos; IV- estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; V- ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao…

Letras, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, da Universidade Federal do Paraná, como requisito parcial para obtenção de título de Mestre em Letras – Estudos Lingüísticos. Orientadora: Prof. a Dr. a Reny Maria Gregolin. CURITIBA 2008 ii iii SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. PANLEXIA – O QUE É E DE ONDE VEM 01 06 1.1. DESCRIÇÃO, ORIGEM E TESTES PARA DIAGNOSTICAR DIFICULDADES 06 1.2. O MÉTODO PANLEXIA 12 2. DIAGNÓSTICO E ATENDIMENTO AO DISLÉXICO: A RELEVÂNCIA DADA AO…

critérios do DSM─IV realizada por um psiquiatra de crianças e adolescentes que previamente recebia os resultados do K-SADS-E, entrevistando os pais e o paciente. A estimativa de QI foi realizada pela aplicação dos subtestes cubos e vocabulário da Escala de Inteligência Wechsler – Terceira Edição (WISC III) (Wechesler 1991) por psicólogas treinadas. Os critérios de exclusão foram pré-definidos como um QI estimado < 70 e o diagnóstico de psicose. Para garantir que estávamos tratando…

Dra. Acácia Aparecida Angeli Santos ____________________________________________________________ Profa. Dra. Alessandra Gotuzo Seabra ____________________________________________________________ Prof. Dr. Elizeu Coutinho de Macedo Itatiba 2010 iii v Agradecimentos A jornada de 3 anos do doutorado chega ao final com essa tese. Lembrar do começo desse trajeto e perceber tudo que aconteceu até esse ponto faz parecer que quase uma vida inteira se passou. Claro que não poderia deixar…

Fermino Fernandes Sisto ___________________________________________________________ Profa. Dra. Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota ____________________________________________________________ Profa. Dra. Sylvia Domingos Barrera ITATIBA 2008 iii Em todos os caminhos que percorri na vida, Encontrei pontes, obstáculos e alegrias. As pontes serviram para me ajudar a transpor fronteiras. Os obstáculos, para testar minha força de vontade e fazer reconhecer minhas fraquezas e…