Sociointeracionismo

se comparar com as outras, e julgar-se de acordo com isso” (BEE, 1996). Considerando a definição de introversão e o início dos autojulgamentos, fica a pergunta: há um impedimento no aprendizado, devido à ausência de contato social? Para o sociointeracionismo, teoria vygotskiana, sim, pois nessa teoria, “o indivíduo se desenvolve na medida em que se interage com o outro”, sendo essa interação “a base teórica do aprendizado de qualquer língua. Afinal, é no contato com o próximo que…

QUAL O PAPEL DO\A PROFISSONAL DA ESCOLA INFANTIL A perspectiva teórica do sociointeracionismo destaca o papel do adulto frente ao desenvolvimento infantil, cabendo-lhe proporcionar experiências diversificadas e enriquecedoras, a fim de que as crianças possam fortalecer sua autoestima e desenvolver suas capacidades. A autoestima refere-se à capacidade que o indivíduo tem de gostar de si mesmo, condição básica para se sentir confiante, amado, respeitado. Cabe ao adulto ajudar na…

ativo nesse processo. Posteriormente, passou a ser chamado de Construtivismo. Originou-se dos estudos de Piaget, cujas pesquisas conceberam a aprendizagem como a assimilação de novos conhecimentos anteriormente adquiridos pelo indivíduo. O Sociointeracionismo, que prega que todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas. Aproximadamente até a década de 70, a prática educacional era fundamentada basicamente na concepção behaviorista. A variação lingüística…

do eu. Por fim temos o teórico Lev Seminovic Vygotsky, que também foi um Psicólogo da Educação, seu desenvolvimento intelectual foi determinante para a pedagogia. Sua teoria originou-se de seu pensamento, chamado de sócio construtivismo ou sociointeracionismo. Vygotsky defende que cada função do desenvolvimento da criança aparece duas vezes: primeiro em nível social, e mais tarde em nível individual, ou seja, primeiro entre pessoas – interpsicológico e em seguida dentro da criança –…

estágios do desenvolvimento de Piaget são 4: sensório- motor, pré-operatório,operações concretas e operações formais. VYGOTSKY: Todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações sociais. É o criador do socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Para ele, 4 perspectivas se interelacionam para a compreensão do desenvolvimento humano: desenvolvimento ontogenético, microgenético, filogenético e sócio-histórico. A criança nasce com funções mentais elementares, seu ambiente…

escolas especializadas. A abordagem pedagógica nesta época é o interacionismo e o a teoria piagetiana que defendem o desenvolvimento atraves do meio e a assimilação para acomodação. Posteriormente a essas pesquisas surge a concepção de Vygotsky (sociointeracionismo): (...) a distância entre o nível de Desenvolvimento Real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de Desenvolvimento Potencial, determinado através da solução de problemas sob a…

TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO A Nome da Teoria Teoria Behaviorista, Comportamentalismo ou Teoria do S-R. Psicologia do desenvolvimento Teoria sócio cultural B Autor principal John B. Watson Jean Piaget Lev Semenovich Vygotsky C Foco principal do estudo Comportamento como objeto da Psicologia. Desenvolvimento humano em sua faixa etária. Desenvolvimento do individuo, teoria do conhecimento e mediação•. D Concepção quanto…

QUADRO SÍNTESE L / / / / | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria | |Teoria do Desenvolvimento Humano |

Cognitivismo construtivista (Piaget) – O desenvolvimento cognitivo da criança é em estágios; depende da evolução da inteligência da criança, da revolução simbólica e da interação entre o ambiente e o organismo através de assimilações e acomodações. • Sociointeracionismo (Vygotsky) – com a ajuda da fala a criança começa a controlar o ambiente e o próprio comportamento, (ZDP – zona de desenvolvimento proximal) a linguagem dá-se através da interação da criança com os adultos. O ensino da…

(pensamentos dos inatistas) tão pouco acreditava que o ser nasce vazio ,(pensamento empirista). Construiu uma nova linha de pensamento sobre o processo de desenvolvimento e aprendizado do individuo. Essa nova linha de pensamento é baseada no sociointeracionismo, ou seja, desenvolvimento e aprendizado através da interação social. Acreditava que o indivíduo é fruto de uma interação social continuada do desenvolvimento e aprendizagem com influência social, cultural e histórico do meio onde…