Sociointeracionismo

QUADRO SÍNTESE | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |Teoria Comportamental |Epstemologia Genética |Teoria sócio-histórica

interessar pelo processo cientifico. Assim Piaget descreve que o conhecimento é constituído apartir de interações entre o sujeito e o objeto, sobre o qual se busca conhecer. Vigotsky Seu pensamento era baseado no sócioconstrutivismo ou sociointeracionismo. No socioconstrutivismo, este método de aprendizado não subordina o desenvolvimento das estruturas intelectuais, mas sim um alimenta o outro. O ensino devera antecipar o que o aluno não sabe e o que ele não é capaz de…

que defendem princípios construtivistas, sobretudo a teoria da psicogênese 07 documentos de capitais e 04 de secretarias estaduais que adotam o construtivismo, articulam tal abordagem ao sociointeracionismo  Influência de outras abordagens / autores, em articulação com o construtivismo ou sociointeracionismo Paulo Freire – 04 documentos de capitais e 03 documentos estaduais Análise das propostas quanto às orientações didáticas e objetos de ensino Apropriação do sistema…

| | | | |TEORIAS - CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A - Nome da Teoria |Teoria Comportamental |Teoria construtivista |Teoria sócio- interaci-onista | |B - Autor principal |Burrhus

construtivista é onde se acredita que o aluno é capaz de aprender sempre, a partir dele que se constrói o conhecimento, este processo ocorre a partir das interações constante com o meio, nesta prática o professor é um facilitador. Segundo Vygotsky no sociointeracionismo ou teoria histórico-cultural, o meio interfere no seu desenvolvimento porque o sujeito é herdeiro de toda sua evolução. Observávamos a importância da mediação nesta concepção do sujeito para sua aprendizagem que procede…

conhecimentos através de jogos e brincadeiras. As atividades serem apresentadas fundamenta-se nos princípios do construtivismo, cujo principal representante é Piaget, e do interacionismo representado por Vygotsky. Alguns pesquisadores denominam sociointeracionismo a síntese dessas duas teorias. Nessa concepção, o conhecimento não é visto como algo a ser posto para dentro do aluno, mas como algo a ser produzido, reconstruído por ele, considerando-o sujeito e não objeto da aprendizagem.…

TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO A Nome da Teoria Comportamentalista Desenvolvimento humano Sócio-Histórica B Autor principal John Broadus Watson Jean Piaget Lev Semenovich Vigotski C Foco principal do estudo Comportamento A evolução do desenvolvimento cognitivo A relação entre as pessoas na sociedade D Concepção quanto ao(s) elemento(s) que mais influencia(m) o desenvolvimento humano A aprendizagem é…

neurológicas e relacionais. Ausubel diferencia aprendizagem por recepção e por descoberta, sendo a mecânica e significativa respectivamente. Podemos destacar algumas visões sobre o processo de aprendizagem, são o construtivismo, o behaviorismo, o sociointeracionismo. A aprendizagem se dá através de estágios, o primeiro por operações concretas onde se opera o raciocínio lógico e do concreto, físico. O segundo, as operações formais onde ocorre a capacidade da abstração, operando…

operações concretas e operações formais. “É o desenvolvimento mental que torna possível o aprendizado”. (PIAGET). Vygotsky, todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações sociais. É o criador do socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Para ele, 4 perspectivas se inter-relacionam para a compreensão do desenvolvimento humano: desenvolvimento ontogenético, micro genético, filogenético e sócio Histórico. A criança nasce com funções mentais…

que este se constitua como sujeito lúcido e consciente, capaz, por sua vez, de alterar as circunstâncias em que vive. Nesta medida, o acesso a instrumentos físicos ou simbólicos desenvolvidos em gerações anteriores é fundamental. No sóciointeracionismo, a motivação é a razão da ação é ela que impulsiona necessidades, interesses, desejos e atitudes particulares do sujeito. Vygostky defende que os pensamentos, as ações e experiências dos alunos devem ser culturalmente mediadas, uma…