psicologia

A Contribuição da Psicologia da Educação no Ensino e Aprendizagem. Deivid Gonçalves Martins1 Resumo: Ainda no processo da história da produção do saber, permanece na atualidade o desafio de tornar as práticas educativas mais condizentes com a realidade, mais humanas e, com teorias capazes de abranger o indivíduo como um todo, promovendo o conhecimento e a educação. Piaget e Vygotsky.
Palavra-chave: Indivíduo, Ensinar e Aprender.
Introdução:
Para se analisar os vários conceitos que envolvem o processo ensino-aprendizagem é necessário ter se em mente as diferentes épocas nas quais estes se desenvolveram, como também compreender sua mudança no decorrer da história de produção do saber do homem. O conceito de aprendizagem emergiu das investigações empiristas em Psicologia, ou seja, de investigações levadas a termo com base no pressuposto de que todo conhecimento provem da experiência. Neste, a aprendizagem se dá pela mudança de comportamento resultante do treino ou da experiência. E se sustenta sobre os trabalhos dos condicionamentos respondente e, posteriormente, operante.
O Processo de Ensino e Aprendizagem. Por fim, há de se chegar à psicologia genética tendo como representantes nomes como Piaget e Vygotsky e que segundo Giusta, levam a uma concepção de aprendizagem a partir do confronto e colaboração do conhecimento destes: empirismo e behaviorismo. Piaget, foi o percursor da revolução cognitiva dos anos 50, tinha uma visão organísmica das crianças e via o desenvolvimento como produto dos esforços delas para compreender e atuar no mundo. Para Piaget o desenvolvimento ocorre através de 3 princípios que se inter-relacionam: organização, adaptação e equilibração. Os estágios do desenvolvimento de Piaget são 4: sensório- motor, pré-operatório, operações