Socioconstrutivista

existe um indivíduo crescendo fora de um ambiente cultural. Desde o nascimento, o bebê passa a integrar uma comunidade marcada por hábitos, gestos, linguagens e tradições específicas, que orientam os rumos do desenvolvimento infantil. Para os socioconstrutivistas o papel da linguagem é fundamental. Mais do que uma simples auxiliar do pensamento, ela é uma poderosa "ferramenta cultural", capaz de modificar os rumos do desenvolvimento. Outros sistemas simbólicos, como a linguagem…

dimesão importante do seu processo de conhecimento(processo de ensino-aprendizagem). O entendimento de socioconstrutivismo pude perceber que não há uma concepção única dessa proposta, com está em Cavalcanti(2002,p.31-32): A perspectiva socioconstrutivista(…)concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação consiente e ativa com os objetos de conhecimento(…). Esse entendimento implica, resumidamente,…

específicos do ensino de geografia no âmbito no ensino fundamental, Cavalcanti nos coloca a pensar sobre o papel dos conteúdos científico e suas representações sociais frente à organização do trabalho escolar desta disciplina numa perspectiva socioconstrutivista, apresentando os resultados de suas pesquisas com professores e alunos do 5º e 6º ano do fundamental II. Ciência geográfica e ensino de Geografia Neste capítulo Cavalcanti discute os acontecimentos da sociedade na virada do…

precisa ser ensinado? “O que já é sabido não precisa ser ensinado.” O que ensinar em língua portuguesa. Contribuições de Piaget e Vygostsky Essas ideias ganharam suporte das pesquisas que têm em comum as concepções de aprendizagem socioconstrutivistas, que consideram o conhecimento como sendo elaborado pelo sujeito, e não só transmitido pelo mestre.  O aluno constrói hipóteses sobre a escrita e também aprende ao reorganizar os dados que têm em sua mente. Em seguida, as…

Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para educação infantil: conhecimento de mundo. Brasília: MEC/SEF, 1998. v. 3 SAMPAIO, Francisco Azevedo de arruda; CARVALHO, Aloma Fernandes de. Caminhos da ciência: uma abordagem socioconstrutivista. – São Paulo: IBEP, 2000. p. 174 e 227.

sociedade e através dela apreendemos, vamos tentar explicar nesse breve trabalho um pouco do que entendemos sobre as teorias de aprendizagem, explicando as teorias de aprendizagem Comportamental, Verbal Significativa, Epistemologia Genética e Socioconstrutivista. TEORIA COMPORTAMENTAL TEÓRICO: O primeiro teórico foi John Broadus Watson, mas foi no trabalho de Burrhus Frederic Skinner que foi elaborada a teoria. ATUAÇÃO DO PROFESSOR: É o professor que possui o conhecimento, sendo o…

estudantes poderão postar fotos e as produções textuais produzidas no decorrer do semestre, conforme as ações sociais desenvolvidas por eles, como caminhada e entrega de donativos ao abrigo. A abordagem teórica utilizada parte da perspectiva socioconstrutivista e das exigências do processo educacional em voga, quanto à inserção das mídias em ambientes escolares. PALAVRAS-CHAVE: Mídia Jovem; Solidariedade; Socioconstrutivismo. 1 Introdução Um dos problemas enfrentado pelos…

se refere às práticas tradicionais de alfabetização e o segundo está relacionado às práticas construtivistas ou socioconstrutivistas. Na prática tradicional, o professor sente-se seguro no desenvolvimento do trabalho devido ao conhecimento que adquiriu sobre ela. Por essa razão resiste às novas propostas. Na prática construtivista ou socioconstrutivista, o professor não parece preparado para sua execução, por isso, muitos deles apresentam-se resistentes a tal…

inter-relação(encontro/confronto) entre sujeito (aluno) e o objeto de seu conhecimento(conteudo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimesão importante do seu processo de conhecimento(processo de ensino-aprendizagem). A perspectiva socioconstrutivista(…)concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação consiente e ativa com os objetos de conhecimento(…). Esse entendimento implica, resumidamente,…

destruídos e compreender os significados dessa localização. Então, até aqui se percebe que o ensino de geografia tem como objetivos a estruturação de conteúdos e o modo de inseri-los nas atividades de sala de aula. Apresentando-se como uma proposta sócioconstrutivista, que considera o ensino como um processo de construção de conhecimento e o aluno como sujeito ativo desse processo. Levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, no que se diz respeito às questões…