Praticas pedagogicas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E EXATAS

CAMPUS VI – MONTEIRO
CURSO DE LETRAS - PORTUGUÊS

COMPONENTE CURRICULAR: PRÁTICA PEDAGOGICA I
PROFESSOR: JORDÃO JOANES

Sobre o Ensino de Português na Escola

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O ensino do português padrão

“As razões pelas quais não se aprende, ou se aprende e não se usa um dialeto padrão, são de outra ordem, e tem a ver em grande parte com os valores sociais dominantes e pouco com estratégias escolares discutíveis.”

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Concepção de criança e de língua

“Todos podemos ver diariamente que as crianças são bem-sucedidas no aprendizado das regras necessárias para falar. A evidência é falam. Se as línguas são sistemas complexos e as crianças as aprendem, de uma coisa podemos ter certeza: elas não são incapazes.”

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As estruturas linguísticas

“Todas as línguas são estruturas de igual complexidade. Isso significa que não há línguas simples e línguas complexas, primitivas e desenvolvidas. Dialetos populares e dialetos padrões se distinguem em algumas coisas, mas não pela complexidade das respectivas gramáticas.”
Português Brasil x Português Portugal

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A aquisição da fala

“Qualquer avaliação da inteligência do aluno com base na desvalorização de seu dialeto é cientificamente falha. Os alunos que falam dialetos desvalorizados são tão capazes quanto os que falam dialetos valorizados (embora as instituições não pensem assim).”

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As variações linguísticas

“Todas as línguas variam, isto é, não existe nenhuma sociedade ou comunidade na qual todos falem da mesma forma. As línguas fornecem também meios de constituição de identidade social.”

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As formas arcaicas

“Haveria muitas vantagens no ensino de português se a escola tivesse como padrão ideal a ser atingido pelos alunos algo como a escrita dos jornais ou dos textos científicos, ao invés de ter como modelo a literatura antiga.”

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Os erros

“Análises um pouco cuidadosas mostram que alunos acertam mais