Socioconstrutivismo

se referir a alguma questão). Desta forma, estreita a comunicação com a turma e, mesmo mantendo a postura de professora, que a destaca dos alunos, consegue se aproximar afetivamente das crianças e adolescentes. A atitude pode ser inserida no socioconstrutivismo, desenvolvido a partir dos estudos de Vigotsky (2003) que dá grande importância à interação social e à informação linguística para a construção do conhecimento. O núcleo do processo passa a ser a funcionalidade da linguagem, o…

como resultado da interação da criança com outras pessoas, geralmente adultos, e então depois, quando já internalizou o que os adultos ensinaram. Talvez por essa ênfase na ação do mediador é que muitos educadores preferem atribuir o nome de socioconstrutivismo às concepções de Vygotsky sobre a aprendizagem, querendo destacar que esse mestre não ignorava a maneira como Piaget pensava a aprendizagem, mas acentuava a importância da ação social e da interação coletiva como indutora daquela.…

Geografia urbana acadêmica para compreender a cidade e seus desafios cotidianos e de outra parte as percepções e as práticas urbanas dos jovens escolares. As bases teóricas referentes ao ensino de Geografia estão centradas nas proposições do socioconstrutivismo, ressaltando o pressuposto de que os alunos são sujeitos ativos no processo de ensino aprendizagem, e devem ser considerados em seus saberes, em sua subjetividade e em seu desenvolvimento cognitivo. Com entendimento de que…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao…

qualquer preço, incluía castigos físicos Essa concepção de escola começa a ruir no decorrer do século XX, graças a diferentes contribuições científicas.(Psicologia do Desenvolvimento, da Aprendizagem,Epistemologia Genética, Pedagogia Moderna, Socioconstrutivismo e outras. Demonstrações de que a aprendizagem das crianças tem características próprias, diferentes dos adultos, o processo de aprendizagem é progressivo e cumulativo, nem sempre linear, ma por saltos, e que o medo e…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), que também se dedicou ao tema da evolução da capacidade de aquisição de conhecimento pelo ser…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação…

e descobertas promovendo assim a aprendizagem por descoberta, a prontidão para a aprendizagem e o respeito às diferenças individuais. Segundo Vygotsky todo conhecimento é construído socialmente por meio das relações sociais. É o criador do socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Para ele a criança nasce com funções mentais restritas e o ambiente em que ela vive é que fornece ferramentas para sua adaptação individual e intelectual para que assim ela possa desenvolver suas funções…

passaram a notar a dificuldade dos dados quantitativos serem utilizados como conceitos, articulando-se a um sistema teórico de compreensão da ciência.2 Por outro lado, outros autores partiam de um novo paradigma nos estudos da ciência, o socioconstrutivismo, que era animado – na crítica ao teor normativo das citações – pelos estudos microssociológicos da prática científica e suas evidências quanto ao caráter plural e persuasivo da citação. Esta, por conseguinte, é vista mais…

interacionista-construtivista. Ainda que nossa hipótese não se restrinja à questão da denominação dessa escola, começaremos por essa questão, posto que o nome de uma escola é um dos elementos que definem sua especificidade perante outras. Além das denominações "socioconstrutivismo", "sociointeracionismo" e "sociointeracionismo-construtivista", a Escola de Vigotski foi chamada no Brasil também de "construtivismo pós-piagetiano" (Grossi e Bordin, 1993). Diga-se em primeiro lugar que…