Socioconstrutivismo

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), que também se dedicou ao tema da evolução da capacidade de aquisição de conhecimento pelo ser humano…

1934. Publicou A Psicologia da Arte, um estudo sobre Hamlet de William Shakespeare, tese de mestrado. Vygotskt morreu aos 74 anos, fez parte da pedagogia comtemporânea, atribuia um papel importante originou seu pensamento que é chamado de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Segundo Vygotski, ao contrário, o primeiro contato da criança com novas atividades, habilidades ou informações deve ter a participação de um adulto. Ao internalizar um procedimento, a criança se…

espontâneo em conhecimento científico, mundo encoberto em mundo revelado e tudo o mais que proporcione o reconhecimento e o encantamento com a vida pessoal e a vida social dos grupos refletidos na sala de aula. 1.2 Vygotsky x Piaget O termo socioconstrutivismo ou sociointeracionismo, como preferem alguns especialistas é usado para distinguir a corrente teórica de Vygotsky e o construtivismo de Piaget. Ambos são construtivistas em suas concepções do desenvolvimento intelectual. Ou…

tal como ocorreu nos Estados Unidos, também no Brasil os anos 80 e 90 assistiram ao domínio hegemônico, na área da alfabetização, do paradigma cognitivista, que aqui se difundiu sob a discutível denominação de construtivismo (posteriormente, socioconstrutivismo). Ao contrário, porém, dos Estados Unidos, em que esse paradigma foi proposto para todo e qualquer conhecimento escolar, tomando como eixo uma nova concepção das relações entre aprendizagem e linguagem, traduzida no movimento que…

falsa oposição. In: CASTORINA, J. A. Piaget-Vygotsky – Novas Contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1995. LIBÂNEO, José C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. _________. Apontamentos sobre pedagogia crítico-social e socioconstrutivismo. Goiânia. Mimeo, 1995. LOPES, Antonia, O. Planejamento do Ensino numa perspectiva crítica da Educação. In: VEIGA, Ilma. P. A. (coord.). Repensando a Didática. São Paulo: Campinas, 1989. MERCADO, Luis Paulo…

escrita através de livros, revistas, cartazes, rótulos, etc. As expressões: “certo e errado” desaparecem do vocabulário e o professor não mais pode valer-se da forma de avaliação tradicional para acompanhar o desenvolvimento do aluno. O termo socioconstrutivismo é usado para fazer distinção entre a corrente teórica de Vygotsky e o construtivismo de Jean Piaget. Ambas as teorias tem o construtivismo em suas concepções do desenvolvimento intelectual, porém o que diferencia é que, além de…

apresentava em relação aos centros europeus e americanos de produção do conhecimento. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), que também se dedicou ao tema da evolução da capacidade de aquisição de conhecimento pelo ser humano e…

oficina de leitura A abordagem de textos jornalísticos aqui proposta se dá sob a forma de oficinas pedagógicas, a materialização, na pedagogia das línguas, de concepções teóricas de linguagem e de aprendizagem como o dialogismo bakhtiniano, o socioconstrutivismo de Vigotsky e o Método Natural de Freinet. Essa proposta metodológica coloca-se como uma opção à fragmentação e à dispersão de conteúdos, que, ao longo do tempo, só conseguiram proporcionar à criança aquilo que Freinet (1985)…

2000. TORRES, José Alberto. Teoria crítica e sociologia Política da educação. IN: TORRES, C. A. (Org.), Teoria crítica e sociologia política da educação. S. Paulo: Cortez Editora, 2003, p. 103-144. YOUNG, M. Conhecimento e currículo. Do socioconstrutivismo ao realismo social na sociologia da educação. Porto: Porto Editora, 2010. ŽIŽEK, Slavoj. A subjetividade por vir. Lisboa: Relógio D’Água, 2006. ŽIŽEK, Slavoj. O sujeito incómodo. O centro ausente da ontologia política. Lisboa:…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Em sua curta vida Vygotsky foi autor de uma obra muito importante. Seus primeiros estudos foram voltados para a psicologia da arte. Extremamente culto, tinha entre seus amigos o grande cineasta…