Sintese Fundamentos Históricos E Teóricos Metodológicos D

historiador. Quase todos, ademais, coincidem em caracterizá-lo como o maior profeta da revolução. Autores tão diferentes como Joseph Schumpeter e Raymond Aron, por exemplo, mostram reiteradamente este caráter multifacetário do fundador do materialismo histórico. De fato, Marx navegou em cada um destes campos, mas como esquecer que primeiro, e antes de tudo, foi um brilhante filósofo político?[1]. No entanto, foi necessário esperar pouco mais de um século de sua morte para que o nome de…

e desafios da vida prática. Neste sentido, educação é instituição social que se ordena no sistema educacional de um país, num determinado momento histórico; é um produto, significando os resultados obtidos da ação educativa conforme propósitos sociais e políticos pretendidos; é processo por consistir de transformação sucessiva tanto no sentido histórico quanto no de desenvolvimento da personalidade. A instrução se refere à formação intelectual, formação e desenvolvimento das capacidades…

fato e, acima de tudo um direito da pessoa com deficiência que garante ter as mesmas oportunidades e ainda a disponibilização do atendimento educacional especializado em turno contrário ao período do ensino regular. (SCHLÜZEN, E.; RINALDI, R.; SANTOS, D. 2011). Visando uma inclusão escolar ideal, desenvolveu-se as Salas Multifuncionais, espaços destinados ao ensino complementar para alunos com deficiências intelectuais, físicas ou motoras e transtornos globais do desenvolvimento e…

escolares no âmbito da formação docente a formação do professor e suas crenças à luz da Educação profissional. DESENVOLVIMENTO A sociedade contemporânea, e consequentemente, a escola necessita de rever com bastante urgência os pressupostos teórico-metodológicos que norteiam as práticas pedagógicas vigentes e as culturas predominantes na escola enquanto formação do professor e do aluno. Segundo Torre (2005), este milênio é denominado “século da criatividade”. Entretanto, mesmo diante…

......................................... 61 3.3 A Dialética.............................................................................................................. 66 CAPÍTULO IV. Percurso Metodológico.................................................... 70 4.1 Determinante Metodológico........................................................................ 71 4.2 Os Sujeitos................................................................................................. 76 4.3

possibilidade de efetivar-se como contributo para “garantia da materialidade efetiva [da] profissão [na medida em que] atualiza e forma um profissional sintonizado com as exigências da época, quando a velocidade das transformações dificulta os momentos de síntese.” (NOGUEIRA, 2005, p. 187-189). SERV. SOC. REV., LONDRINA, V. 14, N.2, P. 214-235, JAN./JUN. 2012 215 Nilsen Aparecida Vieira Marcondes; Juliana Alves Barbosa; Elisa Maria Andrade Brisola Apesar de a discussão…

possibilidade de efetivar-se como contributo para “garantia da materialidade efetiva [da] profissão [na medida em que] atualiza e forma um profissional sintonizado com as exigências da época, quando a velocidade das transformações dificulta os momentos de síntese.” (NOGUEIRA, 2005, p. 187-189). SERV. SOC. REV., LONDRINA, V. 14, N.2, P. 214-235, JAN./JUN. 2012 215 Nilsen Aparecida Vieira Marcondes; Juliana Alves Barbosa; Elisa Maria Andrade Brisola Apesar de a discussão…

A DISCUSSÃO TEÓRICOMETODOLÓGICA NOS MARXISTAS ACADÊMICOS DO GRUPO D’ O CAPITAL LUIZ FERNANDO DA SILVA * Este artigo realiza uma incursão pelas premissas teórico-metodológicas que nortearam os intelectuais do antigo grupo d’ O Capital, que surgiu em 1958 e era constituído por acadêmicos uspianos. A afirmação central sustentada aqui é a de que, a partir daquela época, se configurou, enquanto projeto coletivo, uma vertente marxista acadêmica no cenário nacional. Essa vertente…

desde sua origem vem se educando, aprendendo, se formando pelo trabalho. Pois segundo Tonet: Em O Capita, Marx explicitará que o trabalho é um intercambio entre o homem e a natureza.E que este intercambio, uma necessidade eterna da humanidade, é uma síntese entre subjetividade e objetividade, vale dizer, entre consciência e realidade objetiva natural. Segundo Marx, projetando antecipadamente na consciência o fim a ser atingido, e agindo de modo intencional sobre a natureza, o homem…

que todos se percebam capazes de vivenciar e construir, considerando-se as capacidades de cada um, os gestos que configuram as diversas formas de artes marciais. Em linhas gerais, buscaremos nesta disciplina fazer com que os alunos compreendam os fundamentos básicos sobre a pluralidade do patrimônio sociocultural de outros povos e nações, pois das artes marciais selecionadas para estudo apenas a capoeira pode ser considerada manifestação cultural do povo brasileiro, ao contrário das…