Ser Criança Não Significa Ter Infância

instrumento para resolver os problemas afetivos/ cognitivos. O desenvolvimento e a aprendizagem motora também partem de um padrão ideal de criança para estabelecer fases do desenvolvimento motor e consideram o ser humano como um grande processador de respostas. A recreação é uma outra tendência criticada por apresentar-se como uma ocupação do tempo e do espaço na escola. Não há o comprometimento com a sistematização e ampliação do conhecimento; assim, o tempo escolar da Educação Física é…

O BRINCAR, COMO MODO DE SER E ESTAR NO MUNDO "Mesmo sem intenção de aprender, quem brinca aprende, até porque se aprende a brincar"(FORTUNA 2004:7) É brincando que a criança desenvolve sua inteligência, realizando diversas percepções, estimulada por diferentes materiais e interações com o meio na construção de um ser social. Segundo BORBA (2006: 41), são duas perspectivas que configuram o brincar, como um dos pilares da constituição de culturas da infância, que tem significações e…

HUMANAS CURSO DE SERVIÇO SOCIAL PERÍODO DE 2 A 6 ANOS (2º INFÂNCIA) MANAUS 2013 Maria Lúcia Tavares DESENVOLVIMENTO AFETIVO – EMOCIONAL DESENVOLVIMENTO SOCIAL MANAUS 2013 INTRODUÇÃO A fase da terceira infância usualmente tem seu período cronológico compreendido dos 6 até por volta dos 12 anos. Podem-se observar duas marcas, por assim dizer, quanto ao seu início e término. Por volta dos 6/7 anos a criança inicia sua vida escolar e aos 11/12 anos, visualiza-se…

Santa Luzia - MG 2015 SUMÁRIO 2 INTRODUÇÃO 3 3 DESENVOLVIMENTO 4 3.1 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL 4 3.2 O DESENVOLVIMENTO CONGNITIVO DA CRIANÇA. 6 3.3 O LIVRO PESQUISADO. 8 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 5 REFERÊNCIAS. 11 2 INTRODUÇÃO É através de uma história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outras regras, outra ética, outra ótica... É ficar sabendo história, filosofia, direito, política, sociologia, antropologia, etc. sem…

que podem mudar para pior a vida do ser humano, evoluir sempre vai ser bom, mais a evolução tem que ser de uma maneira saudável, tanto para as pessoas, quanto para as crianças de modo geral. Com a evolução da tecnologia, a internet, celulares, computadores e os vídeo game tornou-se um grande atrativo para as crianças, que passam horas em contato com os mesmos, e os valores que retratam nem sempre são os mais adequados a serem passados para crianças. A sociedade…

O DESAPARECIMENTO DA INFÂNCIA Apresentação O objetivo deste trabalho é apresentar um breve panorama de como a infância foi construída pela sociedade ocidental através de sua história, como sua visão se modificou através dos tempos e quais as ações que mais contribuíram tanto para seu surgimento como para seu “desaparecimento”. Este último, objeto central de nossas observações, longe de ser um processo natural constitui-se num fenômeno sócio-cultural, moldado pelos avanços…

Fernandes nº48917 Sara Daniela Antunes Vale nº65854 Sónia Arminda da Rocha Rodrigues nº59305 Índice Introdução p. 3 Conceito de promoção de saúde p. 4 Objetivos gerais para a promoção de estilo de vida saudáveis no Jardim de infância p. 6 Análise dos questionários p. 15 Componente prática p. 17 Reflexão p. 18 Conclusão p. 20 Bibliografiia p. 21 Webgrafia p. 21 Anexos p. 23 Questionários …

tema a higiene bucal na pré-escola, já que desde cedo devemos ensinar nossas crianças como fazer a limpeza adequada na região bucal, para prevenir a cárie dentária entre outros riscos de doenças orais. Palavras – Chave: Criança, Educação e Higiene. 1 INTRODUÇÃO A saúde deve ser entendida como componente da qualidade de vida. A saúde é um bem e um direito social, em que a cada um e a todos possam ser assegurados o exercício e a prática do direito à saúde, a partir de aplicação

ARTIGOS Diferentes concepções da infância e adolescência: a importância da historicidade para sua construção Different conceptions on childhood and adolescence: the importance of historicity on their construction Ana Maria Monte Coelho Frota* Professora Adjunta do Departamento de Economia Doméstica da Universidade Federal do Ceará UFC Endereço para correspondência RESUMO Este artigo discute diferentes concepções de infância e adolescência. Evidencia o contexto no qual essas…

Psicologia da criança de 0 a 6 anos. Questões de Estudo Palácios, J. Desenvolvimento cognitivo durante os dois primeiros anos de vida. In: COOL, C. et all (orgs) Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. V.1. Porto Alegre: Artmed, 2004., V.!. Cap.3, p.71-91. 1- a) Nos quatro primeiros meses( que envolve subestágio 1 e 2), repetem se os esquemas primários centrados no próprio corpo, então a criança vai levar a mão à boca e chupá-la, chupar por exemplo o peito da