Ser Criança Não Significa Ter Infância

Viver em Abrigo: com a Palavra, a Criança. Living in Shelters: The Child`s Voice Ivana Orionte, Sônia Margarida Gomes Souza Universidade Católica de Goiás Resumo O presente artigo tem como proposta conhecer o significado e o sentido do viver em abrigo para crianças entre 7 e 11 anos. A abordagem histórico-cultural de Vigotsky constitui a base teórica sobre a qual se desenvolveu a pesquisa em articulação com a epistemologia e a metodologia qualitativa de González Rey. Este…

TURMA- 2012 SIMONE ALVES DE CASTRO – RU 721713 – TURMA – 2012 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCACAÇÃO INFANTIL Relatório de Pesquisa e Pratica Profissional educação infantill Apresentando a UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia. Tutor local Luz Marina Muniz Polo: Juara JUARA 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------04 2 DESENVOLVIMENTO…

Fernando Pessoa Ortónimo O fingimento artístico • Para Fernando Pessoa, um poema “é produto intelectual”, e por isso, não acontece “no momento da emoção”, mas resulta da sua recordação. A emoção precisa de “existir intelectualmente”, o que só na recordação é possível. • Há uma necessidade da intelectualização do sentimento para exprimir a arte. • O fingimento não impede a sinceridade, apenas implica o trabalho de representar, de exprimir intelectualmente as emoções ou o que quer representar

Barbosa CULTURAS ESCOLARES, CULTURAS DE INFÂNCIA E CULTURAS FAMILIARES: AS SOCIALIZAÇÕES E A ESCOLARIZAÇÃO NO ENTRETECER DESTAS CULTURAS MARIA CARMEN SILVEIRA BARBOSA* RESUMO: Este artigo visa estabelecer a articulação entre os impasses na escolarização das crianças e as contribuições acerca das culturas de infâncias, das culturas familiares, das culturas escolares na atualidade. Propomos verificar as novas dimensões de ser criança e viver a infância neste momento histórico e…

reconhecimento da criança como sujeito de direitos é um dos grandes ganhos que a Constituição de 1988 propiciou à sociedade brasileira, desde as últimas duas décadas do século XX. Mas, o que significa afirmar que a criança é sujeito de direitos na sociedade em que vivemos? Para a perspectiva jurídica significa admitir a criança como cidadão, inexperiente, inimputável, mas cidadão. Veja-se o que diz o Estatuto da Criança e do Adolescente. Art. 3º - A criança…

de criança, de desenvolvimento infantil e de aprendizagem. O ser humano se encontra em permanente desenvolvimento não somente na infância, mas durante a vida toda. Na infância a criança se desenvolve fisicamente, ela cresce, os seus órgãos se aperfeiçoam. Até mesmo seu cérebro não nasce pronto, mas é plasmado através daquilo que a criança recebe como estimulo para os sentidos através dos seus movimentos. A…

INTRODUÇÃO Representação gráfica das aspirações na adolescência/infância Este trabalho tem como objetivo entender as aspirações e sonhos das crianças e jovens, mais especificamente do Rio de Janeiro, através de uma representação gráfica. Com auxílio de profissionais da psicologia analisaremos esses desenhos e buscaremos entender as influências do meio, da família e do grupo na formação da psique destes indivíduos, além de observar as variações sofridas por estas de acordo…

CINEMA, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO FRESQUET1, Adriana – UFRJ adrifres@uol.com.br GE: Educação e Arte / n.01 Agência Financiadora: Sem financiamento Este trabalho pretende explorar os conceitos de cinema, infância e educação e algumas das suas possíveis relações. Ele consiste numa busca teórica em diálogo com diversos teóricos e cineastas em função de ler as idéias de cinema, infância e educação tomando como eixo a experiência. Na primeira parte apresentamos algumas teorias do cinema e uma breve

DAS CRIANÇAS PEQUENAS NUMA PESQUISA ETNOGRÁFICA Manuela Ferreira1 Resumo Subscrevendo os pressupostos da abordagem da Sociologia da Infância que considera as crianças como actores sociais e advoga a etnografia como uma metodologia útil para fazer ouvir as vozes das crianças na produção de dados sociológicos (James & Prout 1990), reflectem-se neste texto algumas questões epistemológicas, teóricas, metodológicas e éticas inerentes à experiência no terreno com um grupo de crianças dos

Barbosa CULTURAS ESCOLARES, CULTURAS DE INFÂNCIA E CULTURAS FAMILIARES: AS SOCIALIZAÇÕES E A ESCOLARIZAÇÃO NO ENTRETECER DESTAS CULTURAS MARIA CARMEN SILVEIRA BARBOSA* RESUMO: Este artigo visa estabelecer a articulação entre os impasses na escolarização das crianças e as contribuições acerca das culturas de infâncias, das culturas familiares, das culturas escolares na atualidade. Propomos verificar as novas dimensões de ser criança e viver a infância neste momento histórico e…