Sequencias Didaticas De Matematica

parte de oficinas de construção de poliedros através das dobraduras, realizadas no Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) da Faculdade de Ciências Exatas e Naturais (FANAT), e também em algumas escolas Públicas de Mossoró e regiões circunvizinhas. Para tanto, utilizou-se como recurso didático, a arte de dobrar papel; aproveitando-se da motivação dos estagiários do curso de Matemática exercida pelas dobraduras em atividades manuais, levando-os a observar, manipular e construir…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Didática A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 2ª Série Didática Pedagogia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o

comportamento dos alunos frente a uma nova estratégia didática; para isso apresentamos as Leis de Newton associadas a um pouco de História. Esperamos assim superar tais desafios e intensificar um projeto que, futuramente poderá ser promissor. Como resultado, obtivemos bons prognósticos para análise de caráter qualitativo. Percebemos também que algumas ideias requerem aprimoramento. Palavras-chave: Leis de Newton. História da Ciência. Ensino Médio. Didática. 1 1 INTRODUÇÃO …

.............................................................. 4.0 AÇÕES E PROCEDIMENTOS QUE CONSTITUEM A VIDA DA CRIANÇA NESTE MUNDO CONTEMPORANEO......................................................................................... 5.0 SEQUÊNCIA DIDÁTICA ............................................................................................. 6.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................ 7.0 REFERENCIAS…

Noronha Filha – 182591 Débora Cristina ferreira - 172905 Jessica Priscila Camargo dos Santos - 182606 Pedagogia – EAD SÃO JOSE DOS CAMPOS -SP Disciplinas: Ensino de Matemática, Ciências e educação Física Interdisciplinar aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Introdução Proporcionar ao aluno a um entendimento de que a Matemática, a Ciência e a Educação Física fazem parte do seu cotidiano, como meio de compreender e transformar o mundo a sua volta e sistematizar os aspectos…

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO CURSO: PEDAGOGIA – NÍVEL V DISCIPLINA: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA I PROFESSORA: LUCIANE SPANHOL BORDIGNON ACADÊMICA: GIOVANA MACIEL DE ANHAIA FICHAMENTO Referência: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação Infantil e nas séries iniciais: análise e propostas / Mabel Panizza; tradução Antonio Feltrin – Porto Alegre : Artmed, 2006. Capítulo 3: O ensino do número e do sistema de numeração na Educação Infantil e na 1ª série – Beatriz

aproximação enquanto discente, pois está é a parte prática da nossa carreira acadêmica. O discente precisa desse momento para conciliar a teoria com a prática e assim formar seu perfil de professor, analisando as metodologias, estrutura física dos CMEI’s, didática e principalmente preparando ações pedagógicas voltadas para a criança. O campo de estágio foi o CMEI Pequeno Príncipe. Ele está localizado na . Atende todos os bairros circunvizinhos. Esse CMEI tem um ambiente físico bem…

Universidade Estadual do Maranhão – UEMA Centro de Estudos Superiores de Caxias – CESC Departamento de Matemática e Física – DMF Alessandra Serrão Daniel Soares Mhabio André Miguel Felipe Wilson A aula como forma de organização do ensino  Na escola, a aula é a forma predominante de organização do processo de ensino. Na aula se criam, se desenvolvem e se transformam as condições necessárias para que os alunos assimilem conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções e, assim,…

Nome: ___________________________________________________________ Data: ______/______/______ PROPOSTA DE REDAÇÃO Texto 1 FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA Calculadora e planilhas eletrônicas auxiliam a turma na resolução de problemas Nenhuma das inovações tecnológicas substitui o trabalho clássico na disciplina, centrado na resolução de problemas. Estratégias como cálculo mental, contas com algoritmos e criação de gráficos e de figuras geométricas com lápis, borracha